新3 4我的水钟

3.4我的水钟。

今天我说课的内容是教课版《科学》五年级下册“时间的测量”这一单元的第四课《我的水钟》。

一、说教材。

本课主要有两个**活动：一是设计制作水钟。可行的计划是制作水钟的前提，学生通过图画和文字描述来表达自己的思维，只有经历这个活动学生才能有准备、有目的的制定计划。

二是用水钟来计时，学生将在实践中检验自己设计制作的水钟。通过这两个**活动，帮助学生逐步形成设计方案——实验操作——修正方案的科学活动过程，这个过程也是一个促进学生思维发展的过程，培养学生尊重事实，能充分运用实验数据的科学品质。

经过教材与学情分析我把本课的目标定位在1、学生能够运用已有的知识设计制作一个水钟，能用图画及文字描述自己设计的水钟。2、能在实验中检验自己的水钟是否准确，以及对水钟的设计进行改进。3、感受到科学制作带来的乐趣，体会到在科学**中分工、合作的重要性。

意识到完成一个科学制作需要不断重复试验，在试验中不断完善。

教学重点：设计制作水钟，并能用制作的水钟计时。

教学难点：控制漏水速度。

二、说教法。

本节课将以“学生为主体，教师为主导。”的原则贯穿教学始终。根据科学学习要以**为核心，科学课程应该具有开放性这一基本理念，我采用“**——讨论”的教学方法，我还同时综合运用实验法、讨论法等多种教学方法来组织课堂教学。

三、说学法。

。每个活动都要让学生充分**，让他们理解一项研究成果的取得，要经得起实践的检验，需要不断思考和改进，逐步完善。

四、教学过程

第一部分：创设情境，导入课题。

出示古代受水型水钟**。问学生想不想设计一个属于自己的水钟？本部分利用直观的多**画面，结合教师的解说，充分激发学生参与活动的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，学生如果有了学习兴趣，就会产生学习的欲望，并积极主动地投入到学习活动中，为参与后面的学习活动作了一定的铺垫。

第二部分：实验**，认识新知

本部分是本节课的重点，分为三个环节。

第一个环节：小组合作设计“水钟”，要求学生要制作计划，想好类型、式样、材料、操作步骤，画出设计方案图。

第二个环节：小组合作做一个水钟，学生要按计划制作水钟。

小组讨论可以使学生增强与人合作的意识，发挥同伴互助的作用。**不但检验了学生们已有经验，还可以使学生有针对性做接下来用水钟计时的实验，调动学生学习科学的兴趣。

第三个环节：用水钟计时

用水钟计时“在这个活动中，制作计划已经成为现实的成果，还要在实践中检验。将做好的水钟与钟表对照，你的水钟计时准确吗？当水钟出现误差时，原因出在**？

根据误差寻找水钟计时的准确的因素。

这个部分学生经历了一个思考方案——制定计划——实施方案——检验成果——寻找原因——改进成果的科学**活动。每个活动都要让学生充分**，让他们理解一项研究成果的取得，要经得起实践的检验，需要不断思考和改进，逐步完善。分享展示实验成果，获得成功的喜悦，增加对科学的兴趣。

和**对比，突出重点，突破难点。

三）**演示，拓展新知

出示**，教师边看**边给学生讲一个珍惜时间珍惜生命的故事。学生讨论，及时总结，以升华情感目标。