中外动漫赏析。
教学目标：知识和技能：
1、通过学习，了解**的由来及相关知识。欣赏多种形式的**作品，了解**表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。
2、学生通过学习对“**”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。并且学会制作简单的翻页小动画。
3、培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。
过程与方法：
通过了解**的概念、**的发展历史，感受**形象的性格特征，以及动画片的制作过程，从而对**的喜爱从感性升华到了理性。
情感态度和价值观：
1、培养学生的创新精神，体会**片创作过程给人带来的乐趣。
2、学生通过了解中国本土的动漫产业的发展概况，从而激发起学生支持国产动漫产业的爱国热情。
教学重、难点：
重点：本课的重点是让学生对“**”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动，认识和理解**动漫作品的不同表现形式。
通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“**”有一个较全面的认识和理解。
难点：运用**造型手法进行创作。
教学准备。课件。
教学过程：一、（环节）分目标：创设情境，激发兴趣。
教师行为：（分目标：趣味动画片导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容）
在上课前让学生们欣赏一个小小的动画片，在动画片找到自己喜欢的动慢形象，提高学生学。
的兴趣。同时也导出**片与动画片的各种名称来。
学生行为：学生通过**动画片，找到自己喜欢的**形象，提高了自己的学习兴趣。
二、（环节）分目标：了解动画片的各种相关知识。
教师行为：请学生看有关**的小知识（出示**的小知识）**就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。“**”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。
那么“**”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢？
“**”是英语译音，“漫画”，“动漫”都是从日语而来，“动画片”是中国造词。）
学生行为：请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关**概念的答案，然后告诉老师。
教师行为：（同学们找了很多）教师总结：其实**最好解释就是我们的课题：《**—动起来的漫画》（出示课题）
教师行为：通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的**漫画形象。
美国的动漫形象。
日本动漫形象。
中国特有的水墨动画片。
学生行为：说说**中的形象出自哪部动画作品？（课件出示美国、日本、中国的动漫**）。
教师行为：介绍中国独具特色的动画片（如中国的剪纸动画片、水墨动画片。
**作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种。如教材中《牧笛》是一部水墨**片，《海底总动员》电脑三维技术制作的。各国各地区的**片因地而宜，分别有着自己独特的表现风格。
学生行为：（小游戏连连看）这三个国家的动画片在世界动画片当中有着举足轻重的作用，但是他们的风格却各不相同，下面请同学们选择出这三个国家动漫作品更接近那种风格。
美国动漫精致唯美。
日本动漫强烈的名族特色。
中国动漫夸张幽默。
指导要点：美国动画的造型较为夸张，注重情节，日本动画的造型唯美，很注重铅笔稿的制作，国产动画片依据情节的不同，倾向也有所差异。
三、总结。教学反思：
通过本节课的学习使同学们对于中外美术有了初步的了解和认知，动漫题材是小学生感兴趣的话题，因此讲解**故事环节大家积极讨论热烈发言课堂气氛生动活跃。
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