一、个人汇报。
1、生字字音。
1）我觉得这篇课文的生字最容易读错的是（ ）字，这是 （）音，（平舌音，翘舌音，前鼻音，后鼻音）请跟我读（ ）
2）请每组（ ）号**车读生字（读生字时要组词）。
2、生字字形：
1）我觉得这篇课文的生字最容易写错的是 （）字，我是这样记的（ ）同学们有没有不同方法。
2）我要提醒大家，（）字和（）容易混淆，我是这样区分的（）
3、多音字及词语：
1）通过查资料，我知道（）字是多音字，它有（）个音，一个是（），组词为（），一个是（），组词为（）。请同学们跟我读。同学们有没有补充。
2）通过联系上下文，我知道（）个词的意思是（），我还会用这个词造句（）
3）通过课前预习，我认为文中的好词有请大家自由读一读，不会读的请问小组长。
4、检查朗读，分段及内容：
1）我来评价（ ）组同学的展示，他们声音（ ）自然大方有点紧张），节奏（紧凑太慢）展示的知识（全面不全面），所以我给他们组加（ ）分。
2）我觉得（）写得好，应读出（）的语气，我想自己来读一读。
3）我可以给文章分段 。
4）我来展示课文内容 。同学们有没有补充。我的展示完毕请同学们给我评价。
5、重点句展示方法。
1）请同学们看第（ ）自然段的第（ ）句话，请同学们把这个词圈起来，这个词的意思是（），从这个词我体会到（）我还能用这个词造句。
2）请同学们看第（ ）自然段的第（ ）句话，请同学们把这个句子划起来，这句话运用了（）描写，写出了（）。这句表达了作者（）的感情，朗读时应读出（）的语气，我想试着来读一读。
3）请同学们看第（ ）自然段的第（ ）句话，跟我一起读，我觉得这句话运用（）描写把句子写得更加生动形象，把也能仿写一句这样的句子。
4）我对（）的还有补充。
5）我认为（）的说法不对，我觉得应该是（）
二、小组汇报：
我代表（）组汇报，我们的理解是（0）
我来总结一下（）的发言，他们表现得（），请大家给予他们掌声。
通过小组讨论，我们一致认为（）
三、评价用语：
我来评价一下刚刚（）的发言。
我同意（）的看法，因为（）
我不同意（）的看法，因为（）
韩语日常用语30句 课堂用语 新
日常用语30句 考试 1 你好，很高兴认识你 你们 单词 你好见面高兴2 现在几点了？今天是多少号？今天是星期几？单词 现在多少，几时，时间今天。几天，几号什么星期。3 服务员，请把菜单拿给我看看。单词 那里菜单一点儿，稍微给4 请给我一个拌饭和一个大酱汤。单词 拌饭 助词 和大酱汤5 服务员，请给...
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