课堂用语—让我们的课堂更精彩。
课堂教学中的评价语言非常重要，它总是伴随着教学的始终，贯穿整个课堂。缺少激励的课堂如一潭死水，缺乏生机，嚼之无味，精妙的评价语言如疾风骤雨，能掀起阵阵波澜，课堂内生机勃勃，学生思维活跃。这就要求教师必须学会“倾听”，学会关注，能及时准确地对学生在课堂中的表现给予评价，并且评价语的使用要把握一个“度”，在评价时注重内容翔实，有根有据，不简单地说声“好”就了事，也不简单地以“对”或“错”来判断，而应恰如其分地给予褒奖，防止评价语言苍白乏力，或者言过其实。
教师要努力以真诚的语言、亲切的语调、鼓励的言辞、温和的表情、友善的微笑、期待的目光、宽容的态度来有效地调控评价的过程，促使学生的心理常常处于一种“蠢蠢欲动”和“欲罢不能”的积极状态。
1．“你读懂了什么？还有什么不懂的问题？”─学生是语文学习的主体。
2．“读了以后你有什么感受？让你最感动的是什么？”─阅读教学要关注学生的情感体验和整体感悟。
3．“你还有什么想法？你能具体说说(或写出)自己的想法吗？”─创造性思维要落实到创造性表达上。
听。1、 大家听得这么专心，我真是越讲越有劲。
2、 大家对这些内容这么感兴趣，说明我的辛苦没有白费。
3、 你们专注听讲的表情，给我鼓励。
4、 我从你们的眼神中感觉到，你们还有疑问能告诉我吗？我想为你服务。
5、 我不知道我这样说你是否明白。
6、 不知我说的话你听清了没有，你明白了没有，能告诉我吗？
7、 我的解释不知是否令你们满意，课后我们都去研究研究。
8、 你们的眼神告诉我，你们还是没完全明白，能告诉我**不懂吗？
9、 “听”也是一种学习方式，我希望大家都学会它。
10、 从听课的情况，反映出你们都是遵守纪律的好孩子。
说。1、 你说的很正确，很清楚，我听明白了。
2、 虽然你说的不完全正确，但我很欣赏你的勇敢。
3、 你很有创见 ，这非常可贵，能再响亮地说一遍吗？
4、 ×说得还不完全，哪一位能补充。
5、 老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，没关系，我帮你把意思说出来 ，你听听是否与你的意思差不多。
6、 说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚。想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下再说清楚，是对听的人负责。
7、 对！说得很好，很高兴你能说得这么好，很高兴你有这样的认识！
8、 我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有见解，我会为你们感到骄傲的。
9、 说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？
10、 说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容养成不良习惯，经常注意哦。
读。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天就达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“认真”。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么。
4、请你们读一下，将你的感受通过声音的变化表现出来。
5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，能给我们再读一遍吗？
6、读应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。其次是理解地读。
7、听你的朗读是一种享受，你不但读准了音，而且读出了情。
8、默读时，贵在可以边读边思考，现在我们就来默读，要边读边思考吆。
9、默读，要讲究速度，我希望大家在十分钟内看完这段文字，并思考……
10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。
问。1、“学贵有疑”，问题是学习、思考的结果。你们的问题提得很有水平。
2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家帮忙解决解决。
4、你们现在真能问，能问在点子上了。
5、你们的思想变得很敏锐了，连这些问题都能想到。
6、这个问题提得很有意思，让我试着回答回答，正确与否，你可以去验证。
7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们的思维是何等的活跃。
8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己能解决的？
9、有一个问题，我也想不明白，谁能帮我解决？
10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，它非常烂灿。与其说是我在教你们，不如说是你们在考我，你们的学习能力提高得真快。
写。1、 同学们的作业本保持得很干净，字迹书写也端正，这是良好的学习习惯，我很高兴。
2、 请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，你猜，这里会有你吗。
3、 同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我想念给大家听，可以念吗。
4、 写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流，看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鞭策、鼓励。
5、 优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享。请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学从中得益。
6、 用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然有的语句不太通顺，但字里行间给人一种真诚的感受。
7、 “有纳才能吐”，有积累才能有表达。那些作文中词语丰富的，课外肯定有很大的阅读量。
8、 ×同学能从生活中捕捉写作材料，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来。
9、 刚过了××节，同学们有印象深刻的事例吗？请就“××节”为题，写一遍作文，有什么困难。
10、 文章写完了，自己应该读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字，这是对看你的文章的读者负责。
常用课堂用语50句
1复习句型。2听对话，并说出对话与哪个 相符。3再听一遍对话1，选择正确答案。4利用下面的情景模仿示例编对话。5请回答教师和其他同学的问题。6为自己选择个角色并进行表演。7看图，按示例编故事。8补全句子。9完成测试并检查你理解的是否正确。10读课文并回答问题。11在空白处填上恰当的词。12玩游戏，看...
教师精彩课堂用语50句
教师精彩课堂用语50句 读后感作者 panhl日期 2008 3 27 15 55 00 教师精彩课堂用语50句 读后感。一天，浏览一些教育类的文章，看到了一篇 教师精彩课堂用语50句 的文章，打开一看，果然都是些鼓励表扬之类的言语，刚开始，心里有些嗤之以鼻 鼓励不是对谁都有用的，有些学生，你根本找...
教师精彩课堂用语50句
问。1 学贵有疑 问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。2 你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。3 这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。4 你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。5 我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。6 这个...