作者：赵黎昕。
**：《教师·上》2023年第08期。
摘要：开设中国旅游地理教学是旅游管理专业的必设课程和应有课程。本文从情感教育和美学赏识及历史责任感的角度寻找学习旅游地理的途径，通过案例**学习模式的应用。
关键词：中国；旅游地理；教学；**。
中国旅游地理课程是随着我国现代化旅游业的兴起和发展而形成的一门新兴课程。这门课程的开设，在开阔餐旅专业学生的知识视野、增强他们的专业技能和陶冶情操、提高素养等方面起到了积极的作用。下面仅就如何更好地做好旅游地理教学进行一些初步的**。
一、 教学中注意渗透爱国主义教育。
中技学生正处在各种情感形成和完善的时期，培养学生对祖国的热爱之情，要让学生在思想上认识到：热爱祖国，首先就要全面地了解、认识祖国。如在讲到我们的祖国旅游资源丰富时，教师可以通过对万里长城、桂林山水、秦兵马俑等自然或人文旅游名胜古迹的讲解，让学生了解到这些都是劳动人民勤劳、智慧的结晶，是中华民族的瑰宝。
同时，为了让学生全面认识自己的祖国，在教学中，教师对中国地理环境中不利因素，如山地多、平原少，气候气象灾害频发等，尤其是个别地方存在的人为对旅游资源和矿产资源盲目开采，造成的“资源危机”也要作适当的讲解和分析，因为通过这些分析可帮助学生建立“资源危机感”,培养可持续发展的人地关系观念，使学生明白对旅游资源的保护，让人与自然协调发展也是一种爱国。
二、 加强多**手段的运用。
教学过程是教师教与学生学的双边活动过程，在这个过程中，教师技艺精湛、教得得心应手，学生兴趣盎、然学得轻松愉快，教学的效果自然就会很好。而在这个过程中，教师如果能够利用现代化的多**手段辅助于教学，则必定会收到锦上添花的效果。特别是那些学生平时没有见过的事物场景，光靠教师用语言讲，不容易讲清楚的事物，运用多**手段效果最好。
如在讲到中国古建筑结构斗拱时，书面的定义“斗拱是中国附带建筑独特的构件。方形木块叫斗，弓形短木叫拱，斜置长木叫昂，总称斗拱。一般置于柱头和额枋、屋面之间，用来支撑荷载梁架、挑出屋檐，兼备装饰作用”。
现在的学生一般见不到斗拱，也见不到定义中的“柱头”和“额枋”。所以单从书面定义出发，教师磨破嘴皮学生也很难理解，这时如果能显示几张斗拱的画面就显得简单多了。
中国旅游地理
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