《旅游学概论》课程说明。
一、课程的性质、内容
旅游学概论》是旅游管理专业基础课，本课程将展示给学生一个充满矛盾的旅游世界。它以揭示旅游活动主要矛盾和规律为主线，全面系统地分析和阐述了旅游学的基本理论和基本内容。具体包括：
旅游与旅游学、旅游的产生与发展、旅游者、旅游资源、旅游业、旅游产品、旅游市场、旅游环境、旅游效应、旅游政策、法规和组织、旅游业的发展趋势等内容。
通过本课程的学习，使旅游管理专业本科学生了解旅游学的基本原理，掌握旅游管理学科的结构体系；能比较系统地了解中外旅游活动的产生和发展概况；能够掌握旅游活动的三要素（主体——旅游者；客体——旅游对象物；媒介——旅游业）、旅游业的构成、旅游业的经济、环境和社会文化效应、旅游业的宏观管理与协调、旅游业的未来等多方面的问题。其具体要求是：
1．掌握旅游的本质和特征，掌握旅游活动的产生和发展。
2．掌握旅游活动的基本要素以及各要素之间的关系。
3．掌握旅游业的几大部门及其经济职能。
4．掌握旅游活动及旅游业所产生的各种效应。
二、课程的教学目的
通过本课程的学习，学生将系统掌握旅游学的基本理论和基本内容，学生将有能力对旅游及由于旅游活动而引发的各种现象和关系有更本质的认识，同时也有助于启发学生的专业兴趣和专业灵感。
三、基本要求。
旅游学概论作为旅游管理专业的入门性课程，将在吸收国内外旅游学研究最新成果和观点的基础上，宏观介绍旅游学的内容和学科体系，将学生带入旅游学科这一充满矛盾的广阔领域。
旅游的产生与发展。
学习目标：本章主要介绍早期的旅行活动、近代旅游的开端与发展、现代旅游的发展以及中国旅游的发展。通过本章的学习，使学生对旅游活动的历史发展过程进行考察，认识其发生、发展的内在规律。
第一节旅游活动的产生与发展。
一、旅游的三种形态。
一）迁徙。1、迁徙的目的。
2、人类社会的几次大规模的迁徙活动。
二）旅行。1、产生的时间：有争议。
2、旅行产生的前提条件。
三次社会大分工。
奴隶制国家的建立。
3、古代旅行。
西方古代旅行活动（主要发生在哪些国家）
中国古代旅行活动（不同时期的旅行形式）
4、古代旅行的特点。
三）旅游。一）近代旅游。
1、时间。2、近代旅游产生的背景。
3、近代旅游诞生的标志。
托马斯库克、禁酒大会。
4、近代旅游的特点。
二）现代旅游。
1、现代旅游快速发展的原因。
2、特点。二、三种形态的区别。
1、迁徙与旅行的区别。
2、旅行与旅游的区别。
第二节中国旅游业的发展。
一、中国近代旅游业的产生与发展。
1、时间、产生背景。
2、现状。旅游活动局部存在，但未形成产业。
旅游业及相关产业有一定发展。
3、特点。二、中国现代旅游。
1、时间。2、发展阶段。
1）开创阶段（1949——1977）
特点：政治接待；只有入境游，无国内和出境游。
两大标志：2024年，中国国旅成立；2024年，中国旅行游览事业管理局成立。
2）调整发展阶段（1978——1991）
a 强化对旅游的管理：以国家旅游局成立为标志。
注意：中国国旅和国家旅游局的关系。
2024年，国旅（代行旅游管理职能，***有关部门进行管理）——2024年，中国旅行游览事业管理局（对外称国旅，***领导，政企合一）——2024年，中国旅行游览事业管理总局（***代管）——2024年（***直接领导）——2024年，国家旅游局成立（与国旅正式政企分开）
国旅：1954（国家机关）——1978（事业单位）——1982（企业单位）
b 旅游业的性质发生变化：政治接待——经济创汇。
c 入境游和国内游共同发展。
3）全面发展阶段（1991——至今）
a 实行行业标准管理。
b 旅游产业规模扩大。
c 三大旅游市场全面发展。
d 旅游教育不断进步。
旅游学概论说课稿
旅游学概论 说课稿。尊敬的各位老师，大家好！今天我说课的篇目是 旅游资源的保护 下面我就从说教材 说内容 说教学目标 说教学方法 说教学过程这五个方面对我的教学设想进行说明。首先，是我的分析教材环节 一 教材分析 教学过程中我选用的教材是高等教育 十五 国际级规划教材 旅游学 由李天元主编，高等教育...
《旅游学概论》说课稿
申葆嘉，旅游学原理，学林出版社。六 考核方法与教学效果。一 院级考试改革课题项目。1 中期考核 20 学期过半进行期中考核，内容包括前半学期所学理论与实践知识。以个人展示为主，除考察学生的知识与技能掌握情况，也对比开学初至期中的个人进步程度，以期调整学习状态和方法，提升后半学期的教学效果。3 期末考...
《旅游学概论》说课稿
一 课程定位。二 课程内容与设计。三 教学方法与手段。四 实训条件。五 教学资源。六 考核方法与教学效果。一 课程定位。一 课程总体定位。本课程在专业培养目标中是第一门专业基础课，是本专业的导入性课程。它以旅游活动的内容和构成要素为主线，为学生概括旅游者与旅游产业活动的内容及相互关系，旅游学科的整体...