旅游资源教学设计

一、教学内容：旅游资源。

二、教学对象：职业高中旅游专业一年级学生。

三、教学内容：学习旅游资源的概念，类型和特点；了解旅游线路设计的框架。

1、教学重点：张掖的旅游资源。

2、教学难点：对旅游资源概念的理解。

四、教学目标：

1、掌握旅游资源的概念，类型和特点。

2、能说出自己家乡（张掖）的主要旅游资源。

3、一半以上学生能对旅游线路的设计框架有所了解。

4、通过赏析张掖的主要旅游景点，增进对张掖风土人情的认识，培养学生认识家乡，热爱家乡的情结。

五、教学方法：依据新课程标准，“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，采用任务驱动法，直观教学法，合作竞争法等进行教学。

六、教学准备：多**课件、学生课前准备的有关张掖的旅游资源。

七、教学过程（内容设计）：

一）导入。课前**河西走廊的戈壁水乡张掖的赞美歌曲，营造气氛，吸引学生注意力，以家乡张掖为切入点，展示旅游高峰期张掖拥挤人群的**，结合上一年张掖接待的游客数量，提问：张掖为什么会吸引如此多的游客？

学生回答：……

二）新课学习。

多**显示课件：第二节旅游资源。

过度：本节课的学习，我们主要围绕列一列，找一找，理一理，说一说这四大任务进行教学。

1）列一列（列举资源，展示成果）

以学生活动形式为主，以组为单位，5个人为一小组，将全班分为六个组，列一列张掖的旅游资源：张掖的旅游景点；张掖的特产；张掖的工艺品；张掖的小吃；张掖的节庆活动；张掖的少数民族。每组分配一个内容，要求学生在一分钟内按标题内容把答案写在纸上。

比一比，看哪组列的越多越快，并请每组展示成果，给予奖励。

2）找一找（**赏析，知识归纳）教学重点。

****：张掖旅游宣传片《多彩张掖》，让学生边看边找**资料**现了哪些旅游资源。通过教师讲，学生说，引导学生从教材中的8个类型寻找**中相应的张掖旅游资源，让学生明白这八大类中前四个为自然旅游资源，后四个为人文旅游资源，从而学会区分自然旅游资源和人文旅游资源。

为了对知识进行巩固，用多**展示八幅**，均为张掖的旅游资源。让学生回答这些**分别属于哪种类型的旅游资源，以此巩固所学知识，达到对重点的进一步掌握。

3）理一理（展示**，得出结论）教学难点。