旅游资源教案

《旅游资源》教案。

授课时间：2024年9月23日。

授课班级：旅游服务与管理专业2011级秋季班计划课时：1课时。

授课题目：《旅游概论》第三章、第二节旅游资源课的类型：理论课新授课教材分析：

本课选自中等职业教育国家规划教材《旅游概论》第三章第二节旅游资源。它承上启下，与前后两节关联构成旅游活动的三大基本要素，是教材的重要内容之一。所以本课以课本内容为基础，大量收集相关材料作补充，从实际现象入手，采取从抽象到具体的演绎模式，结合案例，采用由特殊到一般的归纳模式展开教学。

学生特征分析：

学生通过对前面章节的学习，对旅游及旅游活动的基本知识已有一定的了解，知道旅游资源是构成旅游活动的三大基本要素之一，在日常生活中对旅游资源也有一些感性认识，但缺乏理性认识。对**声像并貌的直观教学感兴趣，好动爱表现，喜欢参与课堂，自主学习较弱，对偏难的复杂的教学目标缺乏学习积极性，但如果“跳一跳，能摘到桃子”他们则会跃跃欲试、热情高涨，曾经在初中阶段备受冷落的职校生心理敏感脆弱，在达到目标后又极其渴望得到老师的肯定。根据学生和专业特点，运用多**和多种教学方法进行教学。

教学内容：

1．旅游资源的概念。2．旅游资源的类型。教学目标：

1．理解旅游资源在旅游活动三要素中的地位，并能够用自己的语言加以叙述。

2．能够识记出旅游资源的概念及含义。

3．能够根据自己的理解说出旅游资源概念的类型。

4．能够在理解的基础上说出自然旅游资源和人文旅游资源包括的内容。

教学重点、难点：

1．重点：旅游资源的类型。

2．难点：旅游资源概念的含义及旅游资源的类型。教学方法：

讲授法、案例教学法、提问法、多**演示法、举例讨论法等。教学用具：多**教学过程：

内设计教学教学容思想模式行为复。

保证章节习。

的连贯性从实。

引起。际现导。

象入手造成悬。

思维。念引入起学。

生的。定向明确兴趣巩固。

提问。复习讲述。

知识点。1．什么是旅游者？旅游者的产生需要什么条件？2．旅游者有哪些类型？

指名学生回答，教师重复答案要点。

讲述大家先看几个数据：演示补充材料（一）

1.外国人为何风尘仆仆、不远万里花费了大量时间和金钱来我国观光度假？

设问2.我国居民何以离开自己的居住地前往其它各地旅行。

游览？又为何一掷千金，满怀渴望到世界其他国家观光旅游？

研究表明，最吸引旅游者的就是旅游目的地有各种各。

讲述样、各有特色的旅游资源。旅游资源是旅游的吸引力。

因素，也是旅游业赖以生存和发展的物质基础和条件。

设问那么什么是旅游资源，其内涵是什么？它又是如何分类的，包括哪些内容呢？讲述板书演示。

上次课我们学习的是旅游的主体——旅游者，今天我们就来学习旅游的客体——旅游资源。

第二节旅游资源详细、具体的教学内容。

上新课之前，我们一起来回顾一下这章第一节的几个。

兴趣课题。一旅游资源的概念及其含。

诱发请同学们根据已学过的知识，联系生活实际给旅游资。

活动。兴趣源下一个定义。

提出板书。一、旅游资源的概念。

抽象演示关键词：吸引、亲临其境、自然、人文。

旅游资源是指足以吸引旅游者亲临其境的自然和人文采取演示知识。

因素的总称。

本书上旅游资源这个定义所强调的是使旅游者“亲临从抽讲述阐明。

其境”的规定性，因而具有4个方面的含义。板书旅游资源概念的含义象到。

术语演示。1）吸引性（2）可进入性（3）价值性（4）变化性。

具体。吸引性：①对旅游者具有强烈吸引力的桂林山水、演示（1）

分析。黄果树瀑布、九寨沟**；②原始沙漠、戈壁、雪山、

举例的演冰川**；

含义吸引性是旅游资源的灵魂，是使旅游者产生亲临其境。

讲述绎模的动力，也是旅游者选择旅游目的地的首要依据。判。

1）举例断是否属于旅游资源的一个重要依据看它是否对旅游式，者具有直接的吸引力。结合。

分析演示（2）可进入性：太空旅游的**含义。

凡是旅游者可以亲临其境者，说明旅游资源地已具有。

讲述可进入性，旅游者可直接进入观赏。那么茫茫宇宙是。

案例（2）不是旅游资源呢？使学。

分析。演示（3）价值性：奥运会**。

既然旅游者乐于亲临其境，这就意味着旅游资源具有价值内涵。凡是旅游资源地（旅游景点），旅游者要亲生深。

含义讲述。临其境，必须以金钱为代价，才能获得特定的时间和空间的游览观赏权。旅游资源对旅游经营者具有经济刻认。

3）价值，对旅游者具有使用价值。识概。

举例补充材料（二）

分析演示。4）变化性：不同时期九寨沟同一旅游资源（旅游景念及区）**义。

含义旅游是人类历史发展的产物，人们的旅游需求必然随。

含义讲述着时代的发展而变化。旅游资源，不论是自然的还是。

人文的，随着时间的推移，也必然要发展与变化。当然，旅游资源是一个内涵十分丰富的概念。随着旅。

概括讲述游需求的不断发展和多样化，旅游资源的范畴也在不。

断延伸。但根据教学需要，同学们着重理解记忆本书上旅游资源的概念和含义。

采用。由特二。

殊到旅。旅游资源多种多样，可以是物质的，也可以是精神的、非物质的。可以是已被开发利用的，也可以是尚未被开发利用的。有。

人文和社会旅游资源三种。也有的提出讲述的将旅游资源划分为自然、

按科学属性划分为自然、人文和服务性旅游资源3个景系（大类）。根据本书教学需要，按其产生、存在的原因和实际属性划分为自然旅游资源和人文旅游资源2个大类。

二、旅游资源的类型板书课题。

1、自然旅游资源（亦称自然景观）

演示。2、人文旅游资源（亦称人文景观）指导。

提问。同学们大多来自资阳不同的区县，你们当地都有哪些旅游资源呢？哪些属于自然旅游资源？哪些属于人文旅游资源？一般。游。

的归。归纳补充材料（三）演示。

那么，什么是自然旅游资源？什么是人文旅游资源呢？请同学。

并概括归纳自然旅游资活动们阅读教材p33-34旅游资源的类型，源与人文旅游资源的不同。

纳模资。式，学生。

举实演示。源归纳。

自然旅游资源指地球表面自然存。

概念在的原始的地理现。

象。人文旅游资源是人类文化与自然景物的结合的表现，是人类创造的景观。历史性、民族性、艺术性。

能为旅游者提供旅行游览中的艺术美和社会美的审美情趣。

天赋性、因地而异、

特点因时而殊。

例，其中。给旅游者提供自然出旅。

功能界中各种事物和现。

的象的自然美，使观赏并引旅游。

者产生美感和愉悦游资。

作用心情的效果。

导探资源。a．地貌旅游资源：

类源的山地、岩溶、冰川、

火山溶岩。究式内容。

b．水体旅游资源：

类型江河、湖泊、泉水、

概括简洁瀑布、海滨。型。

内容c．气候旅游资源日。

加深出、日落、云雾雨、

冰雪、雾凇、佛光蜃板书。

景。d．生物旅游资源：理解。

珍稀动植物、古木名树与植物节、人工动植物园。

物质内容（历史遗存、时代建设风貌）；非物质内容（不可见的但置身其中可以感觉到的事物）。

a.历史遗存：主要包括文化遗址、名人故居、古建筑、古墓葬、摩崖石刻、壁画、碑文等。b.时代建设风貌：主要指现代建设的新成就。如：奥运村。

c.不可见的但置身其中可以明显感受到的非物质的内容，如语言、宗教信仰、民族风情。

提问演示。判断下面**属于哪种类型的旅游资源？

1．峨眉山2．大足石刻3．海上日出4．长江5．奥运鸟巢6．龙泉湖7．**故居8．海螺沟冰瀑9．傣族泼水节10．布达拉宫。

但现实生活中，最优形态还是自然和人文旅游资源的。

讲述有机结合。一些著名的旅游胜地都是自然和人文旅游。

资源巧妙结合的典型，既有迷人的自然景色，又是文。

物古迹荟萃之地，深受旅游者欢迎。

值得指出的是，如今国外已将优质服务和旅游地居民。

演示的热情友好态度（目的地→良好的的社会氛围）列为。

可与自然和人文旅游资源同等重要的另一类“资源”。

明确重点。1．本节课主要讲了旅游资源的概念及含义和旅游资源。

演示的类型。

2．重点掌握旅游资源的类型。

下面哪些是旅游资源？哪些不是？回顾讨论。

演示。a厕所、b监狱、c垃圾、d军营、e**遗址。

小本节。知识举例补充材料（四）

课讲讲述。扩展结。

为了扩大知识面，加深对旅游资源的概念含义及其类。

过的延伸讲述。

型的进一步理解，请同学们在网上查阅各种相关资料。

内容我们下节课将学习旅游资源的特点和一种新开发的旅。

引出。游资源——主题公园。

大家都知道：2024年9月12日开放的香港迪士尼乐。

下节讲述。园，无论对**还是儿童都极具**，而童话世界正内容。

是迪士尼的主题所在。请同学们课下预习一下相关知识，带着问题听课收获将更大。

1．什么是旅游资源？其基本的含义是什么？

布置作业。演示2．旅游资源按其产生、存在的原因和实际属性划分为。

几种类型？各包括什么内容？

教学反思。板书设计：

一、旅游资源的概念。

第二节旅游资源。

二、旅游资源的类型。

关键词：吸引、亲临其境、自然、人文1.自然旅游资源：地貌、水体、气候、

生物。含义：（1）吸引性（2）可进入性（3）价值性（4）变化性。

2.人文旅游资源时代建设风貌。

非物质的内容。

历史遗存。

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