收获。当初选旅游文化学这门课的时候，觉得它能给我带来不一样的东西，最起码也可以带我在课堂上“旅游”一番吧。可是，听了几次课之后，心里有种失落的感觉，觉得自己像是被骗了一样，这样的上课方式并不是我所喜欢的。我觉得这门课应该有一些**、**，再配上一些生动的解说，让我们有种身临其境的感觉，而不是纯文字的东西再加上一些**，这样的上课方式，只会让我们这样渴求的孩子觉得枯燥乏味。
我们从小学一直到高中基本上都是这种枯燥乏味的灌输式教育，我们已经深受其苦很深了，因此，我们喜欢一些生动、自由、活泼的课堂，最好是不拘泥于形式，老师和同学之间是朋友而不是师生关系。
而且，为了这门课，我还买了一本书，本以为老师会讲些书上的内容，可是我又错了，老师讲的只是他自己整理的东西，和书上的内容没多大的关系。也就是说，这本书买的有些多余了，后来才发现这本书挺不错的，完全可以当一本课外阅读教材看，既能丰富知识又能扩大视野。再后来也就不抱怨了，因为物有所值了。
其实当初选这门课程还有另外一个原因。
记得当初有人和我说：“我想去旅行”，我说：“我陪你吧”，她只是一笑而过。
后来她转专业走了，我们很少见面了，可是我却记得她的那句“我想去旅行”，也许是从那之后我才开始有了想出去走走的想法吧。而且，我也渐渐的喜欢上了看一些旅游杂志、地理杂志，比较喜欢的还是《华夏地理》和《中国国家地理杂志》这两本书。也梦想着有一天像独行侠一样背着一个旅行包、骑着脚踏车去自己想去的地方，最好能走遍整个中国，甚至整个世界。
今年清明节，突发奇想的就想去一趟济南，因为山姐在那里，去那玩过之后，才觉得这一趟没白去。山姐是我以前的高中同学，而且还是复读时所认识的，我觉得我们之间的这份友谊胜过一些三年甚至四年的同学友谊，或许是上天的安排吧。我们玩的地方并不多，只有大明湖、芙蓉街和园博园这三个地方。
在游玩的过程中，我觉得自己的确需要多出去走走看看，而且我更希望去一些更接近大自然的地方，这会让我有种回归到母亲的怀抱的感觉，还有一种返朴归真的感觉。我不喜欢那些被现代化气息所充满的旅游景地，我觉得它破坏了景物原有的那种特殊的气息。
五一的时候没能耐的住寂寞，又跑到宁波玩去了，那儿也有以前的同学，在宁波这样现代化的城市，很难见到一些原始原味的东西，不过老城区的绿化工作做得挺好的。我觉得原始的一些东西被现代化的气息一充斥，多多少少就有些讽刺的味道了。特别是一些古人的雕像身上被扔了好多硬币，看起来却是那么的刺眼，我想他们本人要是知道了，估计会气的从棺材里跳出来吧。
在这个急功近利的现代社会，或许我们很难静下心来去感受接近大自然的那种发自内心的舒适，去回归自然，享受返朴归真的那种感觉，但是，如果我们走的太快的话，难免会跌倒。
那种返朴归真的感觉和认识不是课堂上的教学所能传授的，即使告诉你这些话，你也不一定有那种深刻的体会，所以还是多出去走走，亲身经历一些的为好，一些精神上的愉悦和心灵上的升华也会油然而生的。或许有些人觉得这些话挺空洞的，我想当你精神和心灵都愉悦的时候可能就不会这么认为了。
再说一下上课的体会吧。我是那种不太喜欢被限制的人，当知道每节课都要点名的时候，心里面还是挺反感的，不过，平常也没什么事，所以也就都来上课了，而且我也希望能听到一些令我比较满意的东西。不过，比较喜欢的还是一些景物**，接近自然的那种。
或许点名只是一种考核方式吧，可每个老师有不一样的上课风格，适当的变通一些或许会更受学生们的欢迎。如果老师想让更多的学生来听课，我觉得只需把课堂变得自由活泼一些，把课程内容讲得生动形象，即使再枯燥的课也能讲出故事来，不用点名也照样可以吸引很多学生来听课。
上课的时候，老师应该注意下中间休息的时间，有的同学想上厕所，而老师又一个劲的讲，丝毫休息的意思都没有，这时候最难受了，如果就这样出去吧，显得对老师不尊重，而且也反衬出自己没礼貌，要是不出去的话，就只能憋着了，也没心思听课了，所以说这时候是最难受的。
上面有些话有些只是一些建议性的东西，老师可以自己斟酌下，毕竟一个人的风格不是说变就能变的，这是一个艰难的过程，只是希望老师在以后上课的过程中能注意下就行了。
要说上这门课有什么收获的话，我觉得应该还是有一些的，比如老师从另外一个方面在介绍旅游文化，可能文字性的东西多些；还有就是丰富了知识，扩大了视野；当然也磨练了我的耐心。
旅游文化学
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