关于电气专业基础课教学创新的**。
摘要：在中等职业学校电气专业教学过程中，电气专业基础课教学是连接基础课与专业课的关键环节。在新世纪，社会对人才的要求越来越高。
为了培养拥有多种能力，能够适应知识经济时代的高技能人才，电气专业基础课教学必须有所创新，改革现有的教学模式。该模式包括构建合理的知识框架结构，努力提高学生的思考和学习能力，注重他们的实践和沟通能力。本文首先介绍了电气专业基础课教学的现状，然后提出了新的教学方法，以适应新时代的要求。
关键词：电气专业基础课创新。
中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1674-098x(2012)06(b)-0169-01
1 概述。1.1 专业基础课及其功能定位。
我们依据课程的内容及其在整个专业培养体系中所担负的任务，可将所有的课程划分成公共课、专业基础课和专业课三部分。其中，公共课是指同类专业甚至所有专业的学生都要学习的课程，例如英语、数学等。而专业课则是那些某一特定专业的学生必须熟练掌握的课程，它是一个专业同其他专业之间的区别所在，同时也是培养人才的最重要课程。
两者之间便是专业基础课，它是指那些与专业知识直接相关的基础性课程。在整个专业培养课程体系中，专业基础课具有承前启后的作用：首先，它是学习后续专业课程的最直接的基础课程，其次，它可以培养学生在相关专业的继续学习能力。
1.2 电气专业基础课程的特点。
电气专业基础课都是理论和实验相结合的的课程，而且所涵盖的内容极其广泛，光让学生们在课堂上将理论知识学好是远远不够的，还必须强化实践教学。做实验、做设计既可以加深学生们对所学基本理论知识的理解，又能培养他们的动手操作能力。
2 电气专业基础课教学的现状。
2.1 教学内容重理论而轻实践。
目前，电气专业基础课的课程设置存在一些和培养目标定位不相适应的地方。各中等职业学校所设置的电气专业基础课一般都包括电子学、电工基础、电机学等基础理论课，这些课程的教学内容与实际联系不紧密，课程理论内容又偏多，较少反映近年来发展带来的新知识、新技术、新器件、新工艺，技能知识和实践能力训练达不到技术工人岗位的要求，使学生觉得脱离实际。而且还受课程体系限制，强调学科理论的系统性、完整性、基础性，却缺乏使用性，针对性和灵活性，体现不了中等职业技术教育重在实践能力培训的特色。
这也是造成专业基础课难学和难教的问题之一。
2019电气专业基础
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