如何开发校本课程。
主讲人：石中英北京师范大学教授。
简介。本课程是石中英教授讲解的基础教育改革十大热点透视系列课程中的第四讲如何开发校本课程，主要讲解如何开发校本课程。石中英教授认为校本课程的定义是一种课程管理的形态，是一种由学校自主开发、管理、实施、评估的课程。
在本讲中，石中英教授不仅解答了什么是校本课程，为什么要开发校本课程的问题，还重点介绍了如何开发校本课程。
录制时间。2023年前。
课程时长。30分钟。
提纲。一、什么是校本课程 (01′30″)
1. 校本课程是与国家课程和地方课程不同的一种课程形态或管理方式(01′36″)
2. 校本课程的适宜类型(03′52″)
3. 校本课程的基础知识是什么(05′03″)
二、为什么要开发校本课程(07′31″)
1. 校本课程与学生发展(08′12″)
2. 校本课程与教师发展(13′35″)
3. 校本课程与学校发展(17′17″)
三、如何开发校本课程(20′30″)
有效课堂哪儿来？
—兼论怎样上好一节课。
主讲人：钱志亮北京师范大学教授。
课程简介。本课程是由北京师范大学教育学院钱志亮教授为广西柳州市特级教师高级研修班主讲的题名为《有效课堂哪儿来？——兼论怎样上好一节课》专题报告，报告的主要内容有：
一、有效课堂的概念——科学地理解；二、有效课堂的前提——专业的教师；三、有效课堂的条件——精心的备课；四、有效课堂的实施——有效地讲课；五、有效课堂的评价——全面地评课等。钱志亮教授授课方式很独特，言语风趣幽默，形式活泼开放，思想睿智深邃，态度真诚动人。他的报告主题内容清晰，理论联系实际，知识体系完整，他擅长把晦涩的东西讲得生动有趣，深入浅出。
录制时间。2023年12月。
课程时长。187分钟。
提纲。**一。
一、有效课堂的概念——科学地理解 (01'58'')
1．有效课堂的含义 (02'00'')
2．有效课堂的特征 (06'33'')
3．有效课堂的要求 (18'19'')
**二。二、有效课堂的前提——专业的教师 (01'35'')
1．职业理想 (04'20'')
2．教育观念 (08'10'')
3．知识水平 (10'40'')
三、有效课堂的条件——精心的备课 (21'11'')
备教学目标 (25'04')
1. 备教材 (27'08'')
2. 备心境 (33' 40'')
3. 备学生 (39'41'')
4. 备导入 (41'09'')
5. 备方法 (42'17'')
6. 备设问 (53'20'')
7. 备层次 (57'17'')
8. 备训练 (62'03'')
9. 备语言 (63'07)
10. 备板书 (65'04'')
11. 备课件 (66'04'')
**三。四、有效课堂的实施——有效地讲课 (01'30'')
1．优化教育过程 (02'27'')
2．确保学生视觉通道有效参与 (10'20'')
互动 (13'15''—24'30'')
**四。3．确保学生听觉通道有效参与 (17'31'')
互动 (24'00''—30'01'')
4. 有效课堂策略 ( 33'47'')
五、有效课堂的评价——全面地评课 (37'54'')
1．分析吃透教材。
2．教学设计合理。
3．成功实施教学。
4．课堂结构紧凑。
5．指导学生得力。
6．反馈调控恰当。
7．追求美的感受。
8．有效课堂的4i标准 ( 39'40"')
加强对学生学习的管理。
主讲人：龚正行北京八中名誉校长。
课程简介。北京八中曾对四所中学进行了调查，调查结果显示：中学生由于学不好某些课程而引起烦恼，初中占58.
8%，高中占72.4%；由于觉得听课枯燥无味而引起烦恼，初中占42.5%，高中占47.
3%；由于讨厌为了考试而死记硬背，但又不得不这样去做而引起烦恼，初中占60.7%，高中占59.3%。
北京八中名誉校长龚正行认为，学习的主体——学生处于这种被动的局面，的确是一件令人担忧的事，所以“要加强对学生学习的管理”。
对学生的学习进行管理，目的是为了提高学生学习的积极性和科学性。主要从以下几方面开展工作：
1．摸清学生的学习情况。摸清学生学习的积极性状况、学习的科学性状况，摸清学生知识和能力的状况，“学过的知识掌握得如何？基本能力强不强？
”。龚校长建议可以采用“问卷”和“观察、谈话”等方法来摸清学生的学习情况。
2．调动起学生学习的积极性。要提高学生学习的动机水平，创造使学生成功的机会，培养学生良好的意志品质，认真培养学生的学习兴趣，让学生参加学习活动，同时“老师应该要当一个民主而又严格的老师”。
3．加强学生学习的科学性。从“校级、年级、学科、个别”等层面进行指导。
4．教学的安排要有利于学生的学。
5．充分发挥考试对学习的积极导向作用。
6．加快对教师和家长的学习培训。
龚校长最后总结说：“总之，要想提高学生学习的主动性，使学生能积极地学（想学），科学地学（会学），就要大胆进行教育改革，加强对学生学习的管理，建立起一个真正有利于提高学生学习主动性的教学系统。”
龚校长是一个朴实的教育家、校长，真正的教育实干家，一直坚持在教育教学工作的一线，经验丰富，对学生的学习心理和发展状况十分了解，生动的教学和管理实例信手拈来。本次讲座龚校长从实践出发，总结自己四十年的工作经验，对学生的学习管理进行了生动的讲解，值得大家聆听和借鉴。
录制时间。2023年3月。
课程时长。133分钟。
提纲。一、问题的提出。
二、摸清学生的学习情况。
1．学习情况。
2．了解的途径和方法。
三、要调动起学生学习的积极性。
1．要提高学生学习的动机水平。
2．要创造使学生成功的机会。
3．要培养学生良好的意志品质。
4．要认真培养学生的学习兴趣。
5．要让学生参加学习活动。
6．要当一个民主而又严格的老师。
四、要加强学生学习的科学性。
1．校级指导。
2．年级指导。
3．学科指导。
4．个别指导(学习门诊)
五、教学的安排要有利于学生的学。
1．计划。2．自习。
3．练习。4．假日。
六、充分发挥考试对学习的积极导向作用。
七、加快对教师和家长的学习培训。
1．教师的培训。
2．家长的培训。
中小学教育科研方法。
主讲人： 佐斌华中师范大学教授。
课程简介。随着我国教育事业的蓬勃发展和中小学教育质量的日益提高，许多的校长、教师都越来越意识到教育科学研究对一个学校的发展，以及对自己职业生涯的重要性，各学校也都在围绕自己的学校特色开展各种教育科研活动，但是在做科研活动过程当中，还存在一些困惑，还有一些问题，本课程是由佐斌教授围绕中小学教育科研方法的四个方面来解答相关问题的讲座。
录制时间。2023年09月26日。
课程时长。215分钟。
提纲。**一。
一、教师与教育科学研究(01′28″)
1. 教师是伟大的研究者 (02′39″)
2. 教育科学研究的界定 (23′31″)
3. 中小学开展教育科学研究的必要性 (48′29″)
**二。二、问题与课题：中小学科研课题的选择 (01′07″)
1. 教育科研的题目 (02′11″)
2. 研究的起点 (13′16″)
3. 研究选题(45′41″)
**三。三、调查与实验—教育科研的主要方法。
1. 定性研究和定量研究(01′58″)
2. 定性研究和定量研究的比较(08′02″)
3. 观察法的定义、特点、分类、设计步骤、评价(13′23″)
4.问卷法的界定、分类、实施、评价 (30′54″)
5.访谈法的类型、设计步骤(41′37″)
6.实验法与教育实验(44′43″)
**四。四、结果与表达—研究结果的整理，分析与呈现。
1. 教育研究结果的整理 (04′05″)
2. 教育研究结果的定性分析和定量分析 (09′34″)
3. 教育科学研究报告的撰写 (12′54″)
4. 中小学教师撰写报告常见的问题(43′37″)
素质教育与课堂教学改革。
主讲人：胡新懿北京市海淀区教委副主任。
课程简介。本讲座是由北京市海淀区教委副主任、国家教育行政学院兼职教授胡新懿主讲的题名为《全面实施素质教育认真推进课程改革》专题报告，报告的要点有：一、时刻把握当前教育形势任务分几个层次；二、教育目标突出以人为本；三、由何东昌的信引起的思考；四、课程改革；五、课堂教学改革；六、教学科学化；七、课堂观察。
录制时间。2023年9月16日。
课程时长。284分钟。
提纲。**一。
一、时刻把握当前教育形势任务分几个层次（09'44"）
1、当今世界教育发展的新趋势。
2、中国教育要点。
3、其中基础教育的重点。
4、素质教育工作重点。
5、课程改革的重点。
二、教育目标突出以人为本（13'18"）
三、由何东昌的信引起的思考（22'38"）
**三。四、课程改革（08'14"）
**四。五、课堂教学改革（00'33"）
作业题语文
第一章语音部分。一 声母 普通话的22个辅音当中，除知根浊音ng 以韵母 现 不能出现在音节开头，其余21个辅音都可以充当声母。声母共22个，其中一个为零声母。二 韵母 普通话有39个韵母。小学阶段24个 根据韵母的组成成分，分为单元音韵母 复合元音韵母 鼻音韵母三类。三 整体认读音节16个。四 语...
初中语文作业
2018年3月31日初中语文作业。学校姓名班级考号。一 选择题。1 下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是。a 屏息 屏风抽搐 养精蓄锐 b 追溯 朔方黄晕 头晕目眩。c 占据 蹲踞行辈 字里行间 d 干涸 禁锢奔丧 灰心丧气。答案 c解析 此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习...
初中语文作业
发布者 初中语文专家发布时间 2011 8 5 17 00 59开始时间 2011 8 5 17 00 59截止日期 2011 8 28 23 59 59 作业题目 举一个例子谈谈如何在阅读教学中尝试运用 随机点拨，因文入理 的方法提高学生 品味语言 的能力。作业要求 1.不少于 2.作业须是原创，...