本学期我教06级两个班的园林概论和05级的插花及园林专业实训课程。给我的感觉是06级的学生对专业课的学习兴趣较高，而05级学生好像对专业课的兴趣不是很浓甚至有个别学生根本就不想学，同样的教学为何出现如此情况，着实让我有些困惑，细细想来这可能与班级的学习风气有关，也可能与专业课本身的内容有关，但不管如何作为专业课的老师现在虽然感觉自己的课堂组织能力和教学能力都有所增强，但在活跃课堂气氛方面却陷入了困境。这其中的创新的突破点难以找到，有时候我自己都觉得比较沉闷。
现在是有必要进行教学反思了。究其原因，大概有这么几个：
1、自己重视还不够，自认为已经对教学内容比较熟悉，因此在备课的时候下的功夫还不够，没有仔细的把一些专业知识深入的钻研透。这样导致了教学知识点之间的相互联系方面做的不够好，另外也使得教学的例子不够丰富，处于一种“吃老本”的状态，导致课堂上调动学生的积极性方面还做的不够好。
2、在专业课堂教学中应多运用多**教学与实践操作相结合的教学方法。在平日的教学中我虽广泛搜索专业课的相关资料，充分利用现有网上资源进行共享，把书本上所涉及到的插花与中外园林的相关资料和**以课件的形式展示给学生们看，以其真实性、直观性，给学生第一手感性材料，帮助学生理解教材内容。此法虽大大提高了学生学习的积极性和兴趣，但时间久了幻灯片上漂亮的**对学生的吸引力也逐渐减弱。
为此我想下阶段充分利用学校的专业资源，从提高学生实际动手能力着手，使本来比较枯燥的专业课变得生动而有内容，使专业课能增强真正要学的学生的学习兴趣。
3、情感教育融入教学中
爱因斯坦说得好：“对一切来说，只有喜爱才是最好的教师”。职校学生被动学习、厌学的原因之一在于：
他们眼里的知识是枯燥乏味的、是灰色的；我们老师是不是只要做到“传道、授业、解惑”，就是尽了自己的责任。其实不然，没有情感的教学是没有生命力的。对学生而言，学校里的学习，是师生每时每刻都在进行的心灵接触。
教师的良好情感能引发学生积极的情感反映，要使学生主动学习，教师就要善于营造情感交融的良好氛围，把更多的“情”和“爱”注入平日的教育教学，要给学生以足够的心理安全感，这样，学生才能带着信心和勇气主动地投入自主性的学习活动。
虽然教无定法，但在今后的教学中应尽量避免以上问题，准备从这几方面入手：
1、备课时除了备教材，还应备学生，并且尽可能设想课堂上会出现的状况。
2、考虑学生的实际，设置一些问题，让他们可以“跳起来摘桃子”，从而活跃课堂气氛，激发思维。
反思的目的是为了更好的为教学服务，本着教书育人的宗旨，我会在教学中反思，在反思中提高，尽最大能力弥补“教学这一门有遗憾的艺术”。
专业课教学
专业课教学之教师的改变。职业教育改革与发展对职教专业课教师提出的挑战近些年来，尤其是步入21世纪后，职业教育的发展与变革迎来了前所未有的繁荣，中等职业教育的教学与课程改革更是进行得如火如荼，人才培养模式的创新成为职教界共同的议题。而这一切的实现都离不开一个重要的实施主体 教师。中职学校的专业课教师是...
机电专业课程教学反思
机电专业课程教学反思范文。电工与电子技术 是专业基础入门课程。该课程采用任务引领 理实一体的教学设计方法，针对汽车维修专业的发展现状和行业需求，结合中等职业学校学生的特点，旨在培养学生分析实际问题基本方法与能力 理论与实践相结合的能力。在电工电子教学中，我们应把对学生的技能培养放在首位。通过本学期的...
文秘专业课教学法
摘要 信息技术的飞速进步和广泛应用，改变着人们原有的社会空间，社会上对从事信息工作的人员的需求量大幅增加，而中等职业技术教育的文秘专业正是应这一市场需要而蓬勃发展，文秘专业学生所具备秘书素养之外，也要具备信息处理的知识和能力，所以，如何培养高素质的操作型人才，探索新的教学方法，是摆在教师面前重要的一...