白音沟寄宿制学校浦志杰。
这学期，我有幸翻阅了北京市十一学校校长李希贵校长的新著《学生第一》。书中收录了学校开展学生综合实践活动的一些相关资料，内容丰富，**并茂，读来令人耳目一新，颇受教益。作者在自序中说：
"我和我的同事们在努力诠释着教育学的基本价值取向。我们试图创造一个真正属于孩子们的学校，给他们搭建舞台，提供空间，创造条件。"由于城乡差异，他们开展的一些活动，我们望尘莫及，但活动中所蕴含的教育理念及教育价值取向，却给人以深刻地启迪。
李希贵校长所著《学生第一》这本书向读者展示了一幅理想教育的篮图，校园真正变成了教师和学生的家园和乐园，教师在这里幸福地工作，学生在这里快乐的学习、健康的成长、和谐地相处。
从《学生第一》中看出："学生第一"。
书中的66个小故事，每一个都诠释着李希贵校长的办学理念和思想。在十一学校，无论是学校的开学护照，校园机会榜，学生出版社，还是校园吉尼斯，学校里面开公司，校园泼水节等等活动都是学生自主、自由来进行。在十一学校，"接待客人"被精心开发成一门特色课程，"十一学生大使团"应运而生。
学生们以自己富有创意的方式，向来自四面八方的参观者展示学校的办学特色，展示自己的风采。从丰富多彩的必修课程到斑斓多彩的选修课程，这些活动和课程给他们带来了快乐，促进了他们的成长。学生在活动中得到了锻炼，获得了成长的经验和经历；在快乐中享受生活和学习！
这些许许多多的活动，提醒老师们："学生永远是学校的主人，学校的一切活动，都应当指向学生、为了学生、成长学生！"
从《学生第一》中看出："教师第一"。
在重视学生的同时，李希贵并没有忘记或忽视教师，因为不管一个校长有多么好的思想、理念、创意、策划，都需要教师去落实，去影响、引导、转化为学生的一言一行。于是，十一学校推出了名师大讲堂，让一些在专业领域或者某个感兴趣领域很有研究的老师在专设的课堂上激情演讲；评选"月度人物"，只要教师在某一方面或领域做出令人感动的事情，代表学校主流价值观，就可以获评；专门为35岁以下青年教师设置了"青年才俊"评选项目，成立教育家书院、教师互助中心，让有体育特长的非体育教师带体育课，等等。
十一学校的尝试，渗透着关注师生的精神生活，将学校建成师生幸福成长乐园的人本追求。成就需要靠成就来激发。没有比成就感更能振奋一个人的心志，更能为一个人的漫长旅程加油添力。
作为外国语学校的教师，在教育教学过程中就要注意帮助学生获得成功的体验，为学生的健康成长加油添力。
从《学生第一》中看出："校长第一"。
读完整本书，看完200张**，我发现对李校长的印象既模糊又清晰。模糊的是这么多**我竟然记不清李校长的样子，因为只有几张合影中有他，况且位置还在旁边；清晰的是李希贵是一位从普通教师成长起来的集教育专家和教育**为一体的当代教育的风云人物。做普通教师，他在班内搞教育改革和实验；做校长，他在全校推行教育改革和管理体制改革；做高密市教委主任，提出"让高密的孩子接受更好的教育"，推进大范围的教育改革；做潍坊市教委主任，把潍坊教育改革弄得轰轰烈烈，在全国引起广泛关注。
在十一，他创造适合学生发展的教育，办人民满意的教育。
所以当合影时，他在后排、在边角，因为他的心里装着老师、装着学生；当看到他和学生共进"校长午餐"时，彼此亲密无间的谈话与交流真正体现了学生第一，而这恰恰是另外一种"校长第一"，是付出与责任的第一，是管理智慧的第一。
从《学生第一》的描述里，可以看到，当代教育家、十一学校校长李希贵先生，已经深刻认识到制度管理极端化的弊病，正在重塑学校文化，用文化的力量引领师生发展，引领学校攀向新的高峰。他说："教育教学是一项创造性的工作，也是一项只有靠启动教师个人的内在动力和情感才能做好的工作。
" 一切有效的管理都**于实践的不懈探索和深度思考。李希贵先生的教育实践也"充满了紧张的探索和思考"，他的《学生第一》是一部"活的教育学"。
读了《学生第一》这本书，感觉获益匪浅，我们可以从书中收到启发：学生永远是学校的主人，学校的一切活动，都应当指向学生、为了学生、成长学生，一句话学生第一。其实我们现在搞的高效课堂就是以学生为本，以关心、关怀、关爱学生的健康成长为目的，这样它不仅仅是知识的传授，更多的是文化传承、思想交流、情感沟通。
让我们树立起"学生第一"的教育理念，不断探索，不断塑造自身高尚素质，力求做一名学生喜欢的老师，让每位学生快乐学习，健康成长，放飞他们的梦想！
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