研修日志
教育、教学科研成果是衡量一名教师水平高低的另一个标准。一名既会教书，又会写书的教师， 学生是会更喜欢的。在教学中，我们都有许多好的想法、好的做法，那么就应该把它上升到理论上去，写成文章。
同时还应积极参与重大课题的研究工作，推动所在学校，乃至所在地区的教育、教学科研工作的发展。
作为一名教师， 就应努力苦练教师基本功， 提升自己的素养， 以自己独特的人格魅力来吸引学生积极的投入到学习中来， 变学生的 “要我学”为 “我要学”, 学生能积极主动的学习了， 就一定会取得不错的学习效果的。
新课改作为一种国家意志将以不可阻挡之势在全国展开。不管你是欣喜还是忧虑，是激动还是困惑，也不管新课改将面临怎样的困难，教师都无法回避，无法退缩，只能以积极的心态面对新课改。
1、在学习中找准定位。
新课改势不可挡，教师观念要改变，知识要更新，方法要创新，能力要提高，这一切仅仅依靠上级教育主管部门的几天集中培训是很难达到的，必须通过教师自身艰苦的学习不断充实和完善自己。课程标准是国家意志的体现，是教材编写、教学开展、考试命题和教学评价的依据。课程改革实验是一标多本，即使在湖南省内各地市之间教材也不是统一的，未来的考题只能依据课标，不会拘泥于哪一本教材，因此教师首先要认真学习研究《课程标准》。
通过学习，把握新课程的性质，了解新课程的特点，明确课程改革的目的，树立科学的理念。
仔细研读教科书。教科书是依据课程标准编制的教学用书，是课程标准的具体化，是各科教学的重要载体，是师生教学内容的主要**。新的教科书无论是例题、内容都发生了巨大的变化，老师们要沉下心来反复深入的研究。
学习教育教学理论，提升自己的教学功底。如建构主义理论和多元智能理论是支撑新课改的两大支柱理论。建构主义强调以学生为中心，在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
多元智能理论树立这样一种信念：每个学生都具有八种以上的智能，每个人的智能存在着差异，每个人在某一方面或几方面都具有发展潜力。教育工作者应该做到的，应该平等地看待每个学生的智能发展，正确对待他们的智能差异，给每个学生创造发展的机会，把他们培养成为具有自身特点的人才。
理论的学习速度慢，抽象难懂，但“磨刀不误砍柴功”，今天的付出是为了明天的所得，春天的耕耘是为了秋天的收获。掌握了现代教学理论，就会使你在每节课的教学中得心应手“屡战屡胜”。
学习永无止境，“要给学生一碗水自己就要有一桶水”，在知识**的当今社会，在高中新课改大力推行的今天，更不要只满足于一桶水。高中教师要不断学习，终身学习，使自己成为一条永不停息的长河。只有源头活水，才有生命和活力。
2、在借鉴中感悟提炼。
新课改是一项全新的事业，借鉴他人经验是迅速适应新课改、提高教师教学能力的重要途径。学习别人的经验要克服两种倾向：一是听了一堂好课之后，从头到尾地模仿，甚至连细节都追求一样。
“依葫芦画瓢”，全盘照搬，犹如鹦鹉学舌，只模仿其外露的特点而不研究其精神内涵的做法，终究取不到“真经”。这样的学习，最终只能踩着别人的脚印走路，既不能创新，更不会超越，甚至在林林总总的教法面前迷失自我。另一种是不以为然，百般挑剔，没有虚心学习的态度，听课时看不到别人的长处和优点，总是拿别人的短处来比自己的长处。
最终坐井观天，盲目自大，无法进步。
教学经验是体现教者教学思想而富有创造性劳动的结晶。它不仅有其共性而构成的可迁移性，还有其个性而形成的特殊性，这就决定了学习教学经验有其特殊过程，不同于科研单位的科技成果转让，也不同于小学生习字“临贴”，它只能因人因地制宜，从实际出发进行再创造。对别人的教学经验既不能一概排斥，也不能盲目吸收，贵在认真思索筛选，取其精华，进行思维加工，找到规律性的东西，灵活运用。
听一节好课，就能得到一点收获，甚至从别人的失误中找到值得借鉴的教训，日积月累，就能逐步完善自己，就像蜜蜂一样，采得百花来酿蜜，吸取别人的经验变成自己的东西。
在新课程改革刚刚起步阶段，教学反思则显得尤为重要。一要反思教学内容是否符合《课程标准》，二要反思教学行为是否达到三维目标，三要反思教学活动有无“沟通”和“合作”，四要反思是否创造性地使用了教材，五要反思教学过程是否迸发出“智慧的火花”，六要反思教学方式是否尊重了学生的个性差异。
回顾反思使自己不再一味重复昨天的故事，而是在今天的尝试中变化、改进。你想跑得更快吗？你想从众多的竞争者之中脱颖而出吗？
那么，在每天繁忙的工作之余，请抽出一点点宝贵的时间来“反思”吧！
地上本没有路，走的人多了，也就成了路。”让我们携起手来，大胆创新，勇于探索，开辟新课程改革的康庄大道。
英语单词默写比赛
1.我2.名字3.
是4.我的5.令人愉快的6.
你；你们 7.遇见；相逢8什么 9.你的；你们的 10.
(表示问候)喂 11.他的12.和；又；而且13.
她的14.第一 15.名字16.
最后的；末尾的 17.姓氏18.男孩 19.
女孩20.零21.一22.
二23.三24.四25.
五26.六27.七28.
八29.九30.** 31.
数；数字32.**号码 33.它34.
卡片35.身份证36.家；家庭37.
姓氏38.这；这个 39.那；那个40.
不，没有41.感谢42.英语43.
（表示使用语言）用，以 44.怎样，如何 45.拼写46.
钥匙 47.姐；妹48.母亲49.
父亲50.父亲或母亲 51.兄；弟52.
祖母 53.祖父54.朋友55.
外祖父(母56.那些57.这些59.
她60.他61.姨母62.
儿子63.堂兄弟 64.女儿65.
舅舅 66.**；图画67.**；相片68.
这里69.早晨70. 中午80.
下午81.夹克衫82.被子 83请84.
颜色85.黄色86.绿色87.
紫色88.棕色89中国90.中学91.
谁92.过的愉快93.再见94.
狗95.你好吗96.早上好97.
白色98.黑色99.也，太，又100.
用英语。
初中英语研修日志
参加教师远程培训，对于一个老师来说这个机会是很难得的。这种学习方式很特别，国家为了提高教师的教学能力和素质，前期需要费时费力地筹备各种工作和内容。这种学习方式也确实有不少好处，老师不用再东奔西走，节省了时间 空间，物力和财力。我在课下抽时间认真收看和收听名师名家 讲座，不但开阔了视野，能和同行进行教...
初中英语研修日志
在这次网络研修学习中，研修时间过得很充实，认真学习了研修讲座，得到了很多知识和教学经验。下面我就谈谈本次研修的感受。一 感受压力，增强信心。通过这次网络培训，我突然感到自己身上的压力变大了，因为时代在进步，教育的发展应该与时俱进，要想不被落后淘汰，要想最终成为一名优秀的骨干教师，就要更努力地提高自身...
初中英语研修日志
运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用 图表实物 录音机等教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和 教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性 直观性较强。例如，用提问的方式猜物品，让学生将实物与英语句子连起来，练习听 说。教师呈现事先准备好的盒子让学生猜盒子中的...