试卷分析。
第一部分。 听力测试。
听力测试主要是考查学生对英语口语的理解能力以及从口语材料中获取信息的能力。听力材料所设置的情景丰富、真实,语速恰当,考查的主要内容有:学生的听力水平和辨图能力;日常交流对话;学生在具体语境中灵活运用英语进行交际的能力;学生准确获取信息的能力及听写能力。
对比往年中考试题,考查频率较高的是:健康、文体活动、文化习俗和就业求职等。
失分原因之一是部分学生对中考听力语速不适应,没有听懂听全整篇短文,二是获取和整和、处理关键信息的能力较差。--措施:制定一套科学的听力学习计划,指导学生听力的技巧方法。
第二部分。 基础知识运用。
单项填空是这些年来一直采用的一种题型,该题型已经由传统的单纯考查语言知识逐渐向英语应用的方向发展,特别强调在语境中考查词汇、语法、习惯用语和固定搭配的用法,体现了英语的语用功能。
第三部分。 完形填空。
完形填空是综合考查学生语言知识的灵活运用,是一种综合性强、层次较高的阅读理解。这种题型要求学生根据上下文线索判断所缺的单词,既考查了学生对固定搭配、句子结构、语言结构的掌握情况,又考查了学生语篇理解和逻辑判断能力。与其它题型相比,完形填空的得分率较低。
错误原因:学生对上下句理解不好,看不出句子的语态;句子结构混淆如看不出宾语从句;上下文意思没有理解;学生对哪些词语可以做主语不清楚等等。
第四部分。 阅读理解。
阅读技能指学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力。由于承载信息的媒介日益多样化,阅读技能已经不局限于对文字的理解能力,也包括学生从图表等视觉材料中获取信息的能力。因此,除了短文、对话等形式外,真实的语言材料,例如,广告、告示、说明书、车船航班运行表等,都可能作为试题素材。
阅读考试的形式也不再局限于四选一的选择形式,而要包括选择、完成句子、完成**、用自己的语言回答问题等多种形式。--任务型阅读。
阅读理解部分是试卷中分值最大的一题,09,10年都是共30,所选的阅读文章题材多样化。它要求考生阅读理解准确率高、阅读速度快。主要考察学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。
解答题目既要理解文章各句的字面意思,又要注意理解文章中字里行间的言外之意,以发现作者要表达的真实意图。它除对学生的阅读理解的正确性进行测试外,同时从阅读速度、技巧、文化背景常识等方面对学生进行测试。如今考试出错较多的题是任务型阅读。
原因是虽然文章本身不难理解,但由于是主观试题,考生在运用所获取的信息完成规定的任务时,缺乏语言组织能力和词语转换运用的能力,导致了失分率过高的情况产生。
第五部分。 词汇运用。
这个题型是把单词放在句子中,通过给出汉语、首字母、词型变换三种形式考察单词,体现了“词不离句,句不离文”的原则。考查的单词均为课程标准规定范围内的常用词汇,单词拼写不太难,但失分也不少。
原因是许多考生只是写出需要的单词,但没有根据句子结构的要求对单词进行任何处理,比如没有顾及到动词的形式、名词单复数和词性等。
第六部分。 完成句子。
本大题考察知识**于教材,都是平时训练的重点句型以及重要的短语,学生答题时有似曾相识的感觉,比较得心应手。 但某些考生对被动语态形式和倒装结构复合句等较难知识点掌握得不够好导致得分较低。
第七部分。 补全对话。
该试题通过设置语言环境,把语言知识升华到语言技能,旨在通过书面形式来考查学生熟练、灵活运用英语口语的能力,具有较强的实践性。
第八部分。 短文填空。
这一题型是完形填空题的另一种形式,但加大了主观试题的开放性,为难度较大的试题,要求学生不但要理解全文,而且要根据上下文对所缺的单词进行猜测,并且用其正确形式填空。主要考察学生的阅读理解能力及对语言知识的综合运用能力。出错原因:
是学生对上下文的理解或对原句意思的理解不到位,考虑不出所缺单词的意义;学生没有学过句子结构,判断不出该词在句子中所充当的句子成分,因而,不知道该填何种词性的词;部分学生单词拼写掌握得不够好,书写有误。
第九部分。 书面表达。
失分的主要原因:思路不清,逻辑混乱,句式过于单一,语句不通,chinglish现象严重,单词、语法错误过多,书写不规范、字迹潦草。
烟台中考物理考点归纳
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一 基础部分 单项填空部分重视基础的考查,无偏怪题 词汇方面 考查了代词 they 介词 on接日期april29 be动词 is 疑问代词 whose 形容词比较级 better 不定代词 something 情态动词 can 转折连词 but 动词短语 tell sb to do sth 的用法...