一、 主要优点。
1、 大部分教师批阅规范，能做到全批全改，并且比较细致、及时，表现较好的有初中七年级英语，中心小学五年级作文，初中七二班数学。吴楼小学的五年级作文、贾堂小学一年级数学等。
2、 大部分学校的作文能做到精批细改，如xx小学的五年级作文评语简洁凝练，能根据作文内容做恰如其分的评价，指出文章的优点在**，文章的败笔在**。让学生明确了今后努力的方向。xx小学的八篇作文做到全批全改，错字教师在原文上进行了纠正，对句子进行了理顺，对于优美句子用波浪线画出，并做了精彩点评。
xx的作文批语以表扬为主调，有肯定学生学习态度的，有有对学生进行德育教育的，有对作文内容做简要概括的，而且有眉批段批等。xx小学五年级作文讲评教案详实，教学目标明确。
3、 很多教师作业布置量适中，批改符号规范，并且能结合学生的年龄特点，分别用不同形式的作业评价方式，有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语或简笔画评价和激励学生，且以作业本作为平台与学生进**感交流，xx小学一年级数学作业采用百分制和小红旗评价作业质量，初中七三班英语用very good和五星标志激励学生。通过作文批改与学生进**感的交流等。
4、对学生出错的地方，部分老师及时辅导，学生进行了更正。xx小学数学学生对错题进行了更正，初中七三班英语学生对单词书写、句型语法的错误进行了更正。
5、学校对作业能定期检查，检查记录详细，如一中，以教研组为单位检查教师作业批改情况，设计一中作业检查表，检查表设计有姓名、班级、科目、次数、批改情况等，让人看了一目了然。
三、存在问题。
1、学生作业本管理不规范，作业本破损严重，有的甚至丢失，检查时很多学校不能够提供完整的作业。作业本皮上只写有姓名，班级、学校栏目填写不完整，低年级的作业本教师没统一书写，学生字体潦草，甚至写错。
2、有些学校作业批改不及时，为追求次数，有夹批现象。
3、部分教师作业批改不认真，有的作文教师通篇只写一个阅字，作文批语也是如中心明确、字体工整等千篇一律的话。对于提高学生的作文水平于事无补。有的作业教师只写批改日期，对于鼓励性的语言惜墨如金。
4、作业布置无针对性，机械性、重复性的作业多，如一个学校三年级英语作业全部是字母。有的一个英语单词写一张。
5、部分学校的作业次数不够，有的作文只有五篇，有的英语作业只有十几次，有的甚至一个周没布置作业。
6、很多学生的作业书写较潦草，建议从一年级抓起，进一步培养学生良好的书写习惯和规范作业书写格式。
教案 作业检查总结
2012 2013学年上学期综合组教案 作业检查总结。龙坝小学杨金科。本次综合组的教案检查于2012年12月27日进行，28日完成。检查科目包括 美术 体育 科学 品德与社会。本次检查我抱着客观 公正 学习的态度，注重检查教案 作业的质量，依据学校制定的相关要求进行的。对综合组老师们2012 201...
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