一、名词解释
1、家庭教育。
是人类的一种教育实践活动，主要表现为父母对子女的教育影响活动，也包括家庭成员间发生的各种互动。
2、家风。指的是一个家庭在多少代的蕃衍过程中，逐步形成的较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范，以及待人接物、为人处世之道等等，其主要指的是一个家庭的思想意识方面的传统。
3、家庭结构。
是家庭诸分子不同的层次和序列的结合。其结构形式一般分为单身家庭、核心家庭、主干家庭和联合家庭等。
4、家庭生活方式。
是指人们在家庭中的生活活动的典型形式，包括家庭生活观念、家庭生活活动和家庭生活条件三个基本要素。
5、家庭教育的方法。
是指家长在对子女实施教育时所选择和运用的具体措施和手段。
6、直接暗示。
是把家长的意图直接提供给子女，使之迅速而无意识地加以理解、领会。
7. 间接暗示
是借助于人的行为或其他的媒介，将家长的意图和对子女的要求、期望，间接地提供给子女，使子女迅速而无意识地加以接受。
8 反暗示。
是指利用外界刺激物的暗示引起相反的反应的一种暗示。
9. 自我暗示。
是起自内心而不是来自外界的暗示。自我暗示有积极和消极之分。
10低常儿童。
是指智力发展明显低于同年龄儿童平均并有适应行为障碍的儿童，又称智力落后儿童、弱智儿童、智能不足儿童、智力残缺儿童。
11、超常儿童。
主要是指智力发展或某种才能显著超过同年龄常态儿童一般发展水平的儿童。
12. 寓教于喻。
用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物或某一道理，以便表达得生动鲜明，便于弄懂弄通。就叫做寓教于喻。
13、家业。
指的是一个家庭世世代代都从事的职业，或是许多代人都具有同样的兴趣、爱好、学问、专长。
14、美育。
就是培养孩子树立正确的审美观点，形成评价美、欣赏美和创造美的能力。
15、说服教育。
是家长对子女进行教育常用的最基本的教育方法。主要是通过摆事实，讲道理，讲清是什么，为什么，如何做等问题，以便启发子女的自觉性，提高子女的思想认识，培养良好的道德品质，形成正确的行为规范。
16、暗示。
是用含蓄、间接、简化的方式方法对孩子的心理实施影响，并能迅速产生效用的教育过程。
二．简答。1. 简述家庭教育的性质。
1、家庭教育是一种私人教育；
2、家庭教育是非正规教育；
3、家庭教育是终身教育。
2. 简述家庭教育与社会发展的关系。
1、家庭教育也承担着为社会造就人才的任务；
2家庭教育也承担着传播道德行为规范的任务。
总之，家庭教育对于每个人的成长的发展，对于社会主义物质文明的精神文明的建设，都有着重大意义，我们必须努力抓好。
3. 简述影响家庭教育目的确定的影响因素。
1、家庭的根本利益；
2、家长的经历和对社会生活的体验；
3、家长的思想、文化素质；
4、家长的职业；
5、家庭所处的社会环境；
6、社会政治经济的变革。
4. 简述学龄前儿童家庭德育的内容。
其内容大体有：尊敬师长、团结友爱、助人为乐、文明礼貌、讲究卫生、不打架、不骂人、诚实、勇敢、有错认错、知错改错等等。
5. 试述青少年儿童家庭美育和内容。
1、 指导孩子欣赏**、美术、舞蹈、文学等艺术作品的美。
2、布置优雅的家庭生活环境，陶冶孩子的情操。
3、给孩子的穿着打扮朴素、大方、美观以感染孩子。
4、让孩子参加**、美术、舞蹈、文学创作等实践活动。
5、让孩子接触大自然，欣赏大自然美。
6 简述家庭美育的任务。
1、培养孩子正确的审美观点和感受美、鉴赏美、享受美的能力；
2、培养孩子表达美、创造美的能力；
3、培养孩子高尚的精神情操。
7. 简述家庭教育中的原则。
1、理智施**而不娇。
2、量力而行，循序渐进。
3、全面发展，因材施教。
4、度一致教育统一。
8. 简述家庭教育的方法。
1、家庭环境，熏陶渍染 2、说服教育，以理服人
3、树立榜样，形象影响 4、实际锻炼，切身体验。
5、表扬奖励，正面鼓励 6、批评惩罚，严格要求。
7、暗示提醒，简便易行 8、课外阅读，加强指导。
9、收看电视，加以节制 10、生活秩序，井井有条。
9. 简述家长在家庭教育中应具备的能力。
1、要有了解子女的能力；
2、要有分析问题的能力；
3、要有处理和解决问题的能力；
10. 简述超常儿童的教育措施。
1、要正确估价自己的孩子；
2、发智力要循序渐进量力而行；
3、发展孩子的特长要因人而异，因材施教；
4、因势利导，循循善诱，激发儿童求知的兴趣。
5、坚持德智体全面发展；
6头脑清醒，谦虚谨慎，正确对待荣誉。
11. 简述指导家庭教育的途径。
1、家庭访问 2、家长会议 3、家庭教育咨询
4、家长委员会 5、利用各种宣传工具。
12.简述中小学家庭智育的内容。
主要是1、帮助孩子明确学习目的，调动学习积极性和主动性，培养良好的学习习惯和学生能力，改进学习方法；2、鼓励孩子善于独立思考、勇于克服学习中的困难，争取良好的学习成绩；
3、创造良好的学习环境和学习条件；
4、对学习有困难的孩子，家长可以进行适当的辅导、帮助，但不可包办代替、“越俎代庖”；
5、创造条件，支持孩子参加课外兴趣活动，开阔知识领域。
13简述家庭教育的优势。
1、广泛的群众性 2、强烈的感染性。
3、特殊的权威性 4、鲜明的针对性。
5、天然的连续性 6、固有的继承性。
7、内容的丰富性 8、方法的灵活性。
14.简述创造良好的家庭环境内容。
1、家长要首先安排好家庭的经济生活。
2、家长要根据家庭条件，注意美化家庭生活环境
3、全家人都要严格要求自己，创造和谐的家庭生活。
4、家长要不断提高自己的文化素养，追求高尚的精神情趣。
15.影响家庭教育的诸因素。
1.家长自身的素养 2.家长对子女的态度 3.家庭生活环境 4.家庭的社会背景。
16、简述怎样建立和维护家长的威信。
第一，家长以身作则，是建立和维护家长威信的首要条件。
第二，要建立和维护家长的威信，家长必须克服封建家长制的思想残余。
第三，建立和维护家长的威信，必须和子女建立民主平等的关系。
第四，建立和维护家长的威信，家长之间要相互支持。
17.简述家庭教育的艺术方法。
1.以身作则，导之以行。
2.数子十过，不如奖子一长。
3.掌握分寸，划清界限。
4.遇物则诲，择机而教。
5.寓教于喻，深入浅出。
6.宽容感化，以情动情。
7.转移注意，另谋教机。
三。论述题
1. 结合自身体会谈谈家庭教育对个体身心发展的意义。
家庭教育同学校教育一样是主动的积极的影响作用，在人的身心发展有着特殊的意义，人们一般认为是从出生以后开始的。其实从没出生就开始了。就是“胎教”孕妇精神愉快，思想开朗，情绪乐观，心情平静，生活有规律，对胎儿生长发育就有益处，出生后父母的抚摸，亲吻、照顾、情感交流不有使新生儿产生的强烈反应，这个过程本身就是人生以后家庭教育的开始。
早期家庭教育不仅对人的思想品德成长有重要作用，而且对于人的智力发展也有很大的影响。我们中国素有重视家庭教育的优良传统。自古以来，人们都把家庭教育作为终身教育来对待。
父母对子女的终生负责。总之，家庭教育在人的一生成长过程中，时时刻刻都在促进着每个人的成长有进步。
2. 试述我国家庭教育的优势和局限性。
家庭教育的优势：1、广泛的群众性 2、强烈的感染性 3、特殊的权威性 4、鲜明的针对性5、天然的连续性 6、固有的继承性 7、内容的丰富性 8、方法的灵活性。
家庭教育的局限性：1、家庭教育的条件不平衡 2、家庭教育易感情用事 3、家庭教育比较封闭。
3. 家长的期望对子女的教育有什么影响？如何发挥期望的积极作用。
一般情况下，家长对子女的期望水平越高则子女受到的激励作用越大，对自己成就的愿望也越强烈，结果会导致他们学业成绩和思想道德水平的普遍提高；如果家长对子女没有什么期望，任期自由发展，子女也不会有上进的愿望。
正确发挥家长对子女的期望作用是有一定条件的。在一定限度内，家长的期望越高，对孩子的激励作用越大；但绝不是说期望越高越好。如果这种期望带有盲目性，超出了孩子的实际发展能力，这样的期望反而会给孩子带来很大危害。
因此，在教育孩子时，须做到科学理智，根据孩子的身心发展水平和自身的能力，不能盲目攀比。
4试述。家庭智育的任务。
、进入早期智力开发，学习民族语言和社会生活赏识2、激发学习兴趣，调动学习积极性3、培养良好的学习习惯4、开阔孩子的知识眼界5、对文化知识的学习进行必要的指导或辅助6、创造良好的学习环境的气氛。
5. 谈谈自身家庭培养目标的确定依据，分析有哪些不妥之处。
家庭教育是在家庭里央父母子女之间进行的一种教育工作。由于家庭教育中的教育者和受教育者之间是一种特殊的关系 ，而家庭不是专门教育机构，家长不是专职教育工作者，因此，在教育实践中，往往会出现一些偏向，背离正确的教育原则，达不到预期的教育效果，甚至彻底失败，家庭教育又是一个相当复杂的过程，主要表现在三个方面：1、家庭教育的任务相当繁重，教育内容也相当丰富。
2、家庭教育条件千差万别。3家庭教育是一种相当长的过程，因此，进行家庭教育，自始至终必须遵循一些基本的共同的要求，处理和解决子女教育中的种种问题，必须持正确的教养态度。这些原则和依据，是根据一般的规律，身心发展特点和家庭教育的特殊性提出的。
6. 试述理智施爱，爱而不娇的内涵。
要使自己的爱对子女的成长有积极作用，必须对子女施以正确的爱。
1、要严格要求，不能一味迁就。2、爱子女动机有效果要统一。
3、要从子女的长远利益出发去施爱。
7. 家庭教养态度在家庭教育中有什么重要意义？
正确的教育态度是指不论什么样的家庭，也不论什么俗人子女，家长在教育过程中都必须要遵循的指导原则。
1、理智施爱，爱而不娇 2、量力而行，循序渐进 3、全面发展，因材施教 4、态度一致教育统一。
8. 怎样正确理解家庭教育中“量力而行，循序渐进”的教育原则？
1、要从实际出发，量力而行，循序渐进，有的家长对孩子盲目地进行的“过度教育”，强制孩子实行“早餐”、“多餐”。这种做法，就是把家长的主观意志和思想强加于孩子。这样做的结果是事与愿违的。
因为这脱离了孩子的实际违背儿童，青少年身心发展的客观规律。
2、不要操之过急，要循序渐进。要从孩子的年龄特征出发，不顾孩子实际的心理发展水平的实际能力，便会加重孩子的学习负担和心理负担，盲目实行“多餐”。这也是有害的，因为这样违背了青少年身心发展规律。
专科《家庭教育》作业答案
一 名词解释 1 家庭教育。是人类的一种教育实践活动，主要表现为父母对子女的教育影响活动，也包括家庭成员间发生的各种互动。2 家风。指的是一个家庭在多少代的蕃衍过程中，逐步形成的较为稳定的生活作风 生活方式 传统习惯 家庭道德规范，以及待人接物 为人处世之道等等，其主要指的是一个家庭的思想意识方面的...
家庭教育学作业答案
一 填空 1 家庭是以 婚姻 为基础 以 血缘 为纽带的社会生活的基本单位。2 西方国家最早认及家庭和子女教育问题的古代思想家是 柏拉图 3 我国传统家庭教育中，历代帝王家教重在 培养统治者 官僚士大夫家教以 修齐治平 为目标。4 夸美纽斯教育思想的要点主要是 尊重儿童 师法自然 5 被称为 发现儿...
儿童家庭教育指导作业答案
说明 本次作业对应教材第。一 二章的内容。一 概念阐释。1 儿童家庭教育指导p21 2 家长的首先素质p32 3 家长的儿童观p34 4 家长的人才观p36 5 家长的教育方式p38 6 家庭精神环境p45 二 简答题。1 简要说明儿童家庭教育的特点。p2 2 家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用主要...