生物群落作业

发布 2022-08-31 19:37:28 阅读 9767

生物群落。

在自然界中,任何一个种群都不是单独存在的,而是与其他种群通过种间关系紧密联系的。在一定的自然区域内,相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和,就是生物群落。就好像在一片农田中,有作物、杂草等植物,有昆虫、鸟、鼠等动物,有细菌、真菌等微生物,所有这些生物共同生活在一起,彼此之间有着紧密的联系,这样就组成了一个群落。

在生物群落中,各个生物种群分别占据了不同的空间,使群落具有一定的结构。

在垂直方向上,生物群落具有明显的分层现象。例如,在森林中,高大的乔木占据森林的上层,往下依次是灌木层和草本植物层。而动物带群落中也有这样的分层现象存在,比如鹰、猫头鹰、松鼠等动物,大多在森林的上层活动,大山雀、柳莺等小鸟在灌木层活动,而鹿、獐、野猪等动物则在地面活动。

在枯枝落叶层和土壤中,还有许多像如蚯蚓、马陆等的低等动物和微生物。

在水平方向上,由于地形的起伏、光照的明暗、湿度的大小等因素的影响,不同地段往往分布着不同的种群,种群的密度也有差别。比如在森林中,在乔木的基部和其他被树冠遮住的地方,光线较暗,适于苔藓植物和其他喜阴植物生存,而树冠下的间隙或其他光照较充足的地方,则有较多的灌木和草丛。综上所述,在一定区域内的生物,同种的个体形成种群,不同的种群形成群落。

种群的各种特征、种群数量的变化和生物群落的结构,都与环境中的各种生态因素有着密切的关系。

生物群落不是一成不变的,它是一个随着时间的推移而发展变化的动态系统。在群落的发展变化过程中,一些物种的种群消失了,另一些物种的种群随之而兴起,最后,这个群落会达到一个稳定阶段。像这样随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程,就叫做演替。

群落的演替包括初级演替和次级演替两种类型。在一个起初没有生命的地方开始发生的演替,叫做初级演替。例如,在从来没有生长过任何植物的裸地、裸岩或沙丘上开始的演替,就是初级演替。

在原来有生物群落存在,后来由于各种原因使原有群落消亡或受到严重破坏的地方开始的演替,叫做次级演替。例如,在弃耕的农田上、在发生过火灾或过量砍伐后的林地上开始的演替,就是次级演替。

群落的演替是一个长期的过程。比如说,一片农田被弃耕以后,很快就会长满一年生的杂草。有了一年生杂草的覆盖,土壤的条件会得到初步的改善,一些多年生的杂草会接踵而至,这样经过几年的时间,一些小灌木就会出现。

起初,灌木只是一簇簇地分散地长在草地上,由于灌木年年结实,灌木丛逐渐扩大,一些小的乔木开始出现,草地就随之消失了。再经过一段时间,乔木越来越多,遮盖了灌木,使灌木减少,乔木便蔚然成林了。从被废弃的农田到形成树林,要经过数十年的时间。

当然,这样的演替过程是在气候条件适宜的情况下发生的,如果是在干旱的荒漠地区,群落的演替就只能够发展到草本群落或稀疏灌丛阶段。

在自然界里,群落的演替是普遍现象,而且是有一定规律的。人们掌握了这种规律,就能根据现有情况来**群落的未来,从而正确地掌握群落的动向,使之朝着有利于人类的方向发展。

在草原地区,应该科学地分析牧场的载畜量,做到合理放牧。如果载畜量过大,就会造成牧草的过度消耗,引起群落的演替——优质牧草逐渐减少,甚至消耗殆尽,杂草就会取而代之。因此,应该采取措施防止出现这种有害的群落演替趋势。

种群和生物群落 第一课时 种群的特征教学设计

种群和生物群落第一课时 种群的特征教学设计。一 教学设计说明。基本理念。新课程标准 强调关注学习兴趣,倡导体验 实践 参与 合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合运用能力,培养理论联系实际意识。教学要符合多元智能理论与智慧教育,为学生创设良好的语言环境,使学生在愉快和自信的情绪中,充...

作业7 群落 答案

班级姓名。一 选择题 共10题,每空1分 1 浅海中牡蛎与鱼类 节肢动物 棘皮动物等生物生活在一起。这些生物构成了 a a 群落b 种群c 生态系统d 生态因子。2 大多数生物群落在空间上有垂直分层现象,称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要因素分别是d a.温度 食物 b....

假期生物作业

要求 将下列题目写在假期作业本上,重新买一个新的笔记本,32开 题目用红色笔写,答案用黑色碳素笔写。字迹一定要清晰认真,潦草重写。每一次作业写完需要家长签名。第一阶段生物作业 复习初一上册第一单元。1月18日 1 生物的特征有哪些?各举一例。2 常用的科学 的方法有哪些?3 如何将调查到的生物进行分...