研修作业评语。
篇一：研修评语】
思维导图各部分内容完整，很好的呈现了主题单元的设计意图。
设计详细完整，可操作性强，值得学习。
主题设计活动详细完整，可操作性强。
思维导图设计的环环相扣，内容丰富，思路清晰；活动设计的很详细，可操作性强。 学习了。
内容非常详细，丰富多彩，思维导图设计漂亮。
主题单元介绍部分设计很细致，值得学习。
主题设计活动详细完整、层次清楚，思维导图清晰漂亮。
非常用心的一份作业，主题设计活动详细完整，可操作性强。思维导图构建条理、清晰。
设计合理、构思巧妙、值得我们学习。
主题单元设计规划合理，符合学生认知 。
实用性较强，激发学生学习的热情和兴趣。学习！
活动内容层层递进，思维导图设计漂亮，主题单元设计思路严谨、清晰，详略得当。
值得借鉴学习。
思维导图设计合理，内容全面，对评价过程有指导性意义，值得学习。
过程设计的比较全面，清晰、实用。
主题单元的设计合理，思维导图清晰。
本次评价量规设计合理，能够从多元化去评价学生，评价过程操作性强，评价方法合理科学，评价方案各要素考虑全面，具体可行，有利于促进学生的成长，思维导图设计合理，内容全面，对评价过程有指导性意义，值得学习。
思维导图设计可以更详实些。
主题单元的设计科学、合理，简洁明了，对学生学习活动的设计到位。
一份非常用心的作业，内容丰富多彩，值得学习借鉴！
内容全面，细致到位。单元评价要素设计新颖、令人眼前一亮。
以能为本，以勤为先，以研为导，以创为先。
很用心完成的一份作业，主题设计活动详细完整，可操作性强。思维导图构建条理、清晰。
目标明确，过程清晰，评价适度。
评价量规内容全面，细致到位，内容具体。
评价量规内容全面，思维导图设计精美合理，作业质量挺高。
作业还是下了功夫的，本人认为较好。
评价量规内容详实细腻，学习以后，知道本单元如何教了！
以能为本，以勤为先，以研为导，以创为先。
充分体现自己所选主题单元的设计思想，评价要素设置全面细致，评价量规要素内容呈现方式规范，描述细致，具有实效性，值得学习。
评价内容详实，学习了！
评价量规内容详实细腻，学习以后，知道本单元如何教了！
思维导图设计精美，评价具体、可操作性强。
作业质量挺高，思维导图制作不错，评价量规详细好用。
以能为本，以勤为先，以研为导，以创为先。
内容详细，设计合理，导图设计简洁实用。
思维导图设计精美，评价具体、可操作性强。
思维导图设计合理，量规内容详细，对自主学习有促进作用。
评价要素内容细致，评价量规应有针对性。
篇二：远程研修小学、中学教师研修组长、指导老师评语】
5. 任务单具体符合实际，作业优化精彩，整合了教学资源，值得我们学习。 作业设计，通过音图**等手段将学生情境，还让学生在活跃的氛围中得到了听说读写能力的训练。
以信息技术优化学习活动，增加了学习的趣味性，调动了学生学习积极性。 根据实际运用信息技术手段，借助音频图画来优化教学，激发了学生积极性，将会很好达成教学目标。 在作业设计中，将文、图、音等教学资源综合运用，将加深学生对课文的理解，充分发挥了信息技术。
支持的作用。
6. 用**音频等手段创设情境，加深了学生对课文内容的理解，训练了学生的听说读写想象能力。 7.
信息技术优化了课堂教学环节，有利于调动学生的学习兴趣，积极参与课堂教学，提高学生的语文素。
养。8. 本次作业将优化作业、音频的资源完整得呈现出来，达到了任务单设定的目标。
9. 任务单填写规范，将目标问题等完整呈现出来，而优化设计则体现出现代信息技术的设计和运用对教。
学的补充优化，调动了学生学习的积极性。
10. 作业在教学的三个过程结合实际恰当的运用信息技术，通过**音频等信息技术工具调动学生学习积。
极性。11. 优化设计中教师先是出示相关**，立刻吸引了学生的注意力，整个设计寓教于乐，带领学生体会学。
习的乐趣。12. 信息技术的运用让课堂更加有活力，激发学生的学习乐趣，使学生在参与教学中体验学习的快乐。
13. 作业将信息技术运用优化到各个环节，目的明确，培养了学生的听说读写能力。
14. 在教学的导入、讲授、评价三个环节辅助以信息技术工具，让课堂变得更加活跃。
15. 教学环节与信息技术支持相辅相成，很好的发挥了技术优化作用，带给课堂的巨大变化，带给学生更。
多惊喜。16. 优化作业设计精心，任务单目的明确，信息技术工具运用恰当。
17、信息技术工具的运用符合本学段学生的特点，很好地调动了学生学习的积极性。
18.教学三个环节设计流畅，技术有效优化了教学，目的明确，重难点突出。
19. 从本次作业可以看出设计体现出了学以致用，达到了任务单中的要求。
20. 任务单体现出目的清晰，带着问题研修，有研修的方向和目标，而优化作业则体现出了研修的所学所想，很好。
21.任务单结合实际，优化作业则体现出扎实、有效、学以致用特点。
22.在教学三个环节中恰当使用信息技术，引起了学生的学习兴趣，激发了学生参与教学的热情。
23.认真研读了作业要求，各个环节内容齐全，从信息技术对于教学环节的优化相关内容设计第二次作业要比第一次作业有较多的进步。
24.作业设计用心，体现出的教学资源丰富，信息技术工具运用恰当的体。
25. 结合作业要求上传资源包内容齐全，设计合理，课件制作精美，体现出了信息技术对于教学环节的优化作用。
26.充分发挥了信息技术的优化作用，很好地体现了其价值。作业完成质量较高。
27.第二次提交的作业，较第一次作业内容详实，信息技术运用到位。任务单提出目标，优化作业则体现出达到的目标。
28. 任务单目标明确，而优化作业充分体现了信息技术对教学环节的优化作用，比之第一次作业有了更大的完善。
29. 任务单目标明确，设计合理，结合实际梳理遇到的问题，同时结合问题确立研修的目标。优化作业体现出信息技术工具对教学环节的优化补充，精彩的**音频等技术激发学生参与教学中，而巧妙的教学设计则让学生得到了听说读写能力的锻炼。
30. 任务单设计完整，而优化作业则扩展了学生的知识面，体现出了信息技术对于作业的优化作用。
31. 优化作业体现出信息技术较好辅助了教学，达到了任务单所设立的目标。
32. 作业呈现完整，丰富的**资料激发了学生参与积极性，使得信息技术很好地优化了教学。
33.通过丰富的教学资源，激发学生学习积极性，达到了任务单所设立的目标。较好解决了自己的问题。
34. 教学设计的三个环节都恰当的运用了技术支持，可操作性强，调动了学生积极性，相信会取得预期目标。
35. 优化作业完成的很好，在教学三环节运用丰富的教学资源优化教学，相信会在实际教学中达成较好教学目标。
36. 认真研读作业要求，上传作业信息资源丰富，能够激发学生积极性。
37.作业内容丰富，体现了信息技术对于教学环节的优化，值得我们学习。
38. 信息技术支持工具直观形象，**并茂，激发学生的学习兴趣，使学生更积极地参与到教学活动。
39. 围绕教学实际运用教学信息资源，任务单目标明确清晰，本次作业与第一次作业比较更完整得呈现出自己的想法，使得信息技术更好的发挥了优化作用。
40. 从优化作业可以看出很好的达成了任务单目标，较好地体现了信息技术对语文教学的优化。
41.教学各环节的设计体现出信息技术的优化作用，同时作业提交内容详细全面，体现出认真细致的学习态度。
42. 信息技术的使用契合实际，给学生呈现丰富、直观的知识，调动了学生的学习积极性。
43.任务单详细，有针对性，优化作业体现出的**、**应用，极大调动学生积极性，体现了优化作用。
44.不管是任务单的制定，信息资源的应用，体现出的是从实际出发，从自己的薄弱入手，提高了自身信息技术运用能力。
45.教学设计的目标准确，课件制作精美，激发学生的求知欲和探索欲，通过教学环节的设计培养了学生听说读写能力。
46.任务单清晰明确，作业设计清晰合理，值得我们借鉴。
47.任务单结合自身遇到问题制作具有针对性，优化作业中教师能恰当运用**资料，激发学生的学习兴趣，调动了学生积极参与课堂教学。
48.作业设计合理，课件制作实用，充分运用了信息技术，对课堂教学起到了优化作用。
49.任务单目标明确，思路清晰，优化作用体现出在各教学环节中合理地应用信息技术，优化了课堂教学。
50. 针对自己的不足提出任务单，优化作业可以看出已经达到预期目标，较好运用信息技术对教学环节优化，相信学生在这样的课堂上课一定会有所得、有所乐。
51.任务单指向性强，目的明确，优化作业则条理清晰，有利于调动学生积极性。
52. 优化作业运用丰富的教学资源，激发了学生的求知欲望和学习积极性，体现了信息技术工具对教学的优化作用。
53. 任务单结合实际，确立研修目标，优化作业运用丰富教学资源，体现了信息技术对教学的优化作用。
54. 认真研读作业要求，提交材料齐全，内容精细，体现出信息技术对教学的优化作用。
55. 从优化作业可以看出能熟练运用信息技术资源优化教学，调动了学生参与积极性，提高了教学效率。
56. 任务单目标明确，优化作业设计精巧，结合实际合理的运用信息技术工具，激起了学生的学习兴趣。
篇三：作业网络研修活动评价】
合作学习。网络研修活动评价。
一、网络研修的主题是如何选择的？
二、网络研修活动是如何组织的？
三、整个网络研修活动的效果如何？
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瞧！你今天写得字真漂亮。每个字都一笔一画地去写，字迹工整，美观大方，相信你将来能成为一名书法家。如果你能端正一下写字姿势，一定会更好。梁海瑞 你是一个上进的孩子，可潦草的字怎能会使你有更大的进步呢，写好字吧，老师期待着！李仲美 只要你静下心来认真写字，你的字还很漂亮呢！张德凤 错误 不是 句号 而是...