善待学生的美术作业。
摘要：中学美术课程的教学中，批改学生的美术作业是最后环节，也是检验学生学习水平的一个重要步骤，教师应该善待学生的美术作业，做到认真细致，发现优点，以提高中学美术的教学质量和学生的美术水平。
关键词：中学生；美术作业；布置；辅导；批改。
在中学美术课程教学中，布置和批改作业是检验教学质量的最直接方法，也是教学工作中的重要组成部分。当前，一部分美术教师对于学生的作业评价并没有太重视，只是凭着“像”或者“不像”来评判，不能针对学生的个体差异而发现每个人的优势。每一个美术作业从立意、构思、草稿直至最终完成，都是学生创新意识、情感交流的一个平台，因此，要善待学生的美术作业，真正帮助每个学生提高美术水平。
一、学生美术作业中存在的问题。
当前，一些美术教师对于学生的作业不够重视，表现为布置作业随意性大，批改作业时仅凭印象来评判，大多采用等级式或分数式评分，如“优秀、良好、及格、不及格”等，这样使得学生对于自己的作业形成了模糊认识，不能准确地把握教师评价的具体内涵，形成了僵化的固定模式，调动不了学生的积极性。教师通过学生的美术作业应该是可以看到很多内容的，比如，学生对于作业的态度、和前一次作业比较的进步、学生的美术基础和潜力、绘画的技巧和特长等等。
二、善待学生的美术作业。
1.布置作业。
布置作业的一个基本要求就是目的要明确，必须把要求讲具体，在备课时就应提前考虑到，将学生的作业和教学的课程有机结合，确保作业的合理性。因为中学生的美术水平参差不齐，因此，在布置作业时要充分考虑各个层次学生的水平，设计难易程度时应该以大部分学生的水平为基准，可以分层次布置作业，对于水平差一点的学生给予适当照顾，对于基础比较好的学生应提出高一些的作业要求。
2.教学辅导。
在教学辅导中应该主要把握以下几个方面：一是要放大优点，杜绝轻视。中学生的美术水平有限，因此，对于不成熟的学生作业一定要杜绝轻视，而应放大学生的优点，哪怕是极其细微的一点，比如某根线条、某种颜色，只要有闪光的地方都应多表扬，多鼓励。
经常会出现学生羞于让教师查看自己作业的情况，这时，教师更应多给予学生鼓励，放大学生的优点，帮助其树立学习的信心。二是要细心善诱。辅导的过程中，要有耐心，循循善诱，这样才能逐步提高学生的美术水平。
三是要亲自动手，形象示范。美术的理论知识都是抽象的，要转化成具体的画，并不是一朝一夕之功，学生的理解也有一个过程。此时，教师应该亲自动手画给学生看，通过形象的讲解，让学生有个直接的了解过程，达到解疑释惑的教学目的。
四是鼓励民主，求同存异。要充分发挥学生的创造力，老师就应充分发扬民主，允许不一样的观点存在，老师应引导学生自主创新，敢于构思，这样才能画出精美的作品。
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