经常在办公室中听到科任老师抱怨某某学生又抄作业，抓到了他都不承认，真是无奈呀，提起抄作业，几乎所有的老师深恶痛绝，如果不加以遏制禁止，必将影响整个的班风和学风。形成的原因当然很多，大部分当然来自于学生自身，比如主观上不愿意学习，只想敷衍了事；比如学习上根本一窍不通、无能力完成等等。对于这些，我们毫无疑问的对学生严肃批评，勒令其加以改正。
那对于我们教师本身来说，是不是也应该精心反思呢？
一、反思自己的教学行为，加强课堂教学的成效。为什么学生会不爱听课，老师的教学方法是否得当，老师的促进者、合作者、参与者、指导者的角色是否到位等都需要教师好好反思，有些教师对教材研究得很透彻，语言点讲得很仔细，可是对学生的学情分析得不够，心中没“装”有学生，因而就形成教与学的脱节，学生学不到知识，不懂得做作业，也就难怪学生会想到“复制”了。
二、加强课任老师之间的联系和合作。要互相沟通、协调发展，因此教师在布置作业时，要讲究实效性，要求质不求量。教师之间在布置作业时要考虑到学生的接受能力，使学生的学习不会感到压力很大。
可以采用分层次布置作业。学习能力差的学生适当少做或做些最基本的题目，让他们也有成就感，能尝到学习的甜头。
三、就目前本班的学生来说，是否一定杜绝抄作业的现象有待商榷。因为很多的学生在数理化和英语这些科目上几乎是啥也不会，如果真的完全禁止抄作业，其结果肯定是起码很多的作业交不上来，各个老师是否有肚量面对这一切呢？如果这部分学生连作业都不抄给老师，他们在学习上还能做什么事呢？
真的到作业不交的地步，难保他们不在别的事情出问题！如果老师非要较劲叫他们交上，你有这个精力每天去催缴吗？你还有精力去做别的事情吗？
除网络班外，我想没有哪个老师敢说有这个能力吧！
所以正常确面对学生抄作业的现象，采用科学合理的措施这种不良的风气是完全可以杜绝的。
抄作业的反思
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