篇一：五年级作业教案检查反馈及建议】
五年级作业教案检查反馈及建议。
一、教案。1教案的设计还是应该关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务。
2注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。3共享教案中老师没有根据本班学生的学情进行修改增减内容。
4有些老师的教学反思有一定的量，但欠挖掘自己本节课堂中的成功与不足，总是停留在表面问题上，反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助，不能很好的起到反思—调整—改进的作用。
二、作业。1配练书写认真，封面整洁但对个别错字没有及时更正，有漏做现象，有的班级配练填写的笔不统一，有的用铅笔，有的用钢笔，看起来不太美观。
2作文批阅认真，批语恰到好处，有激励性语言，但缺少片段详批。
3周记批阅过于简单，错别字、标点符号没有及时指出。
篇二：英语组教案检查小结】
博乐市第一小学英语组教案检查小结。
一、英语教案优点：
1.整体情况良好。步骤全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真、有效。
2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。教师批阅规范，且细致、及时。
中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范，学生书写习惯较好；高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师评语，大部分高段学生的作业干净，书写美观。
3.课前准备充分。注重运用课件、**、单词卡等多**技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
4．从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣，尤其是每节课的开始，采用（歌曲、谈话、猜谜、预想）等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣，另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学实践活动，有效地突出了重点，弱化了难点，切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。
5．在教案中还能看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养。尤其是高级组，从教学过程能看出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。
二、需要改进和提高的内容。
1、比如个别老师教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助。
学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排，还希望老师们能写得详尽些。
2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。
3、中、低段部分学生作业不够平整和整洁。
部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。
总之，英语教案整体质量比较好，体现了老师们潜心钻研教学、认真负责的工作态度，同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课，为学校英语教学取得优异成绩提供了有利保证，希望老师们继续保持同时改进不足，力争更好。
博乐市一小。
篇三：常规检查反馈(英语)】
英语教学常规检查情况汇报。
一、编写教案情况。
亮点】1、大部分学校能按常规要求，认真备课。教师能够把握英语学科特点，认真做好教案编写工作，所提供的教案进度绝大多数能超前一周，编拟的教案结构完整。
2、教案的格式规范，能突出教学目标和重、难点的设计。课前准备能根据学校实际安排，教学流程设计科学，教学思路清晰明朗。
3、大部分教师个性化的增减做得详实具体，重视了作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。
4、大部分年轻教师手写稿教案格式规范，书写认真。
5、注重教学反思，许多教师撰写的教学反思能够有感而发，善于在课堂场景中，思考自己在组织实施教学中的心得体会，以课堂教学中的某一个环节或师生活动的一个细节进行思考教学得失，总结教学经验。
存在问题】1、少数老师集备的教案个性化修改做得不够，未形成自己的个案。
2、部分教学反思注重数量但缺乏针对性，有的还把教后反思写成了教学小结，有的只是重复本课的教学环节。
整改意见】1、认真备课，使用集备教案的要有个性化的增减。备课时，做到吃透教材，了解学生，掌握学生的差异。教学时，心中不仅有教材，更。
2、要认真对待课后反思工作，认真写教学反思。上完课，能安排一点时间，以自己的教育理念和所学的教育学、心理学理论，认真审视自己的教学行为和课堂状况，将所思所悟所感及时记下来，把学生的习得情况记录下来，以改进教学，促进自身素质的提高。
二、作业完成与批改情况。
总体情况良好，作业封面干净整洁，保持得好，学生做得认真，正确率高，教师改得认真，误判率低。注重错题的订正。有的学校注重采用学生喜闻乐见的图章或图案激励学生，或者简单的英语“good!
very good! exerlant! well done!
”等。亮点】1、作业封面统一，有姓名、班级、座号等，并且作业有按座位号顺序排列整齐明了。
2、大多数老师能够及时认真批改作业，批改符号规范，且批改日期和等级完整。
3、有的老师批改细致，逐个单词、逐题批阅，对作业等级划分清楚、日期完整，对作业书写认真、作业有进步的学生采用激励性的语言进行个性化的评价。
4、学生作业中的错题能及时更改，多数学生书写认真规范。
存在问题】1、教师书写的批改日期和等级的位置较随意，有的位于课题前、有的位于课题中间、有的位于课题后面。
2、教师书写的批改日期不统一，有的用中文有的用英文。
3、学生的用笔不统一，有的三年起始年级就用黑色水笔写，有的六年级还用铅笔做题。
4、有的老师没有运用评价的激励功能，只用单一的等级评价。
整改意见】1、建议教师书写的批改日期和等级的位置放置每一课前面固定的位置。
2、建议教师书写的批改日期统一用英文表示，如3月4日，写成“mar.4th”。
3、三、四年级书写是孩子们英语书写的起始阶段，建议学生统一用铅笔写作业，五年级过度（书写漂亮的用黑色水笔，其他用铅笔），六年级统一用黑色水笔写，这样有利于学生养成良好的书写习惯，做好小升初衔接。
4、建议老师运用相应的激励性评价，在等级评价右边可以对书写漂亮的写上“good! very good! well done!”等，肯定孩子们好的书写。
三、上课情况。
亮点】1、大部分英语教师基本素质都很高，口语自然流利，语音语调正确，能熟练用英语组织教学，教学用语得体。教学基本功扎实，教学技能娴熟；教态自然亲切，有感染力，关注每个学生，课堂调控能力强。
2、大部分教师上课教学目标明确具体，符合教学要求和学生实际，注重语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的求知欲。
3、大部分教师教材处理得当，教学容量和难度适合学生水平，以语言功能为主，兼顾语言结构，结构严谨合理，层次清楚，注重板书设计和作业布置。
4、大部分教师在教学过程中教学方法恰当有效，活动形式多样有趣，能有效运用多种教学**能在具体的语境中进行语言运用能力的培养，突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，学生学习兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动。
5、大部分教师都能完成本课的教学任务，达到预定教学目标，各层次学生均学有所得。
存在问题】1、个别教师上课评价缺乏层次性和针对性，不能发挥评价的激励功能。
2、个别教师上课的课堂管理不到位，课堂教学效率低。
整改意见】1、教师的课堂评价是为了调控学生的学习情绪，调动学生参与课堂学习活动的积极性。有些课堂评价教师可以通过有声语言或肢体语言来完成，使学生能及时体验到学习成功的喜悦就可。
2、教师应加强课堂管理，让学生明确课堂指令，制定课堂纪律，实行奖惩制度，引进竞争机制，保证课堂教学各个环节的顺利实施，提高课堂实效。
教案作业检查反馈
教案。1 优点 书写认真 规范 环节齐全 课后反思详细准确 数学组 英语组 政史地 教学过程中问题设计意图写的很清楚 政史地 体现新课程理念有创新意识 生化 渗透了德育教育。2 优秀人员 3 缺点 个别教师课后反思不全面，在反思中没有提出今后的改进措施和努力方向 个别教师仍然没有按课时备课 个别教师...
作业教案检查反馈
第一次作业 教案检查反馈。2013年9月22日，张家滩镇中心小学教师常规业务检查小组成员 安 高伟涛 张晓琴 赵新茹 李东勤老师根据学初工作安排，根据 张家滩镇中心小学教学常规检查制度 本着公开公正公平的原则在教导处对我校全体一线代课教师的作业布置 批阅 教案编写进行了一番详细 认真细致地检查，现将...
教案作业检查反馈
教案 作业检查情况反馈。普数教研组。根据校历安排，上周在教导处地组织下在星期三下午由教导处 校领导 教研组长共同参与批阅查看了普通类1 6年级数学教案6本 在星期四下午共同检查了普通类1 6年级六个班的数学作业上交批阅情况。从检查结果来看，总体情况良好，绝大多数教师都能认真备写教案，并及时批改作业，...