高二语文暑期练习（二）答案。
1．c（a矫(gān)c喁喁(yú)私语）．qiǒo饰b择．zhái菜与人无干．．2．d（a**b折戟沉沙c秸秆）
3．b（a宣告，即宣布，公开正式告诉，如“宣布命令”，这里应该用“披露”
b算无遗策，意为谋算准确，不失算c信手拈来，多形容写文作画时能熟练地运用各种丰富的材料d长袖善舞，比喻有所凭借，事情容易成功。现多用来形容有权势、右手腕的人善于钻营）
4. a(b成分残缺，“危害着”后面残缺了相应的宾语c表意不清，“其中”
一次指代不明d句子杂糅，“根据”删掉)
5．（标普下调日本主权信用评级。“标普”（1分），“下调”（1分），“日本主权信用评级”（1分））
6．（示例）低调的人，一辈子像喝茶，水是沸的，心是静的，低调的底色是谦。
逊，而谦逊源于通透。在低调的人看来，人生没有什么值得炫耀，也没有什么可以一辈子仗恃，唯有平和，平淡，平静，才能抵达生命的至美之境。于是，他们放低自己，与这个世界恬淡地交流。
7．示例一：我赞成高校聘用选秀明星当教授的做法。明星被聘为大学“客座教。
授”者，可谓比比皆是，如赵本山、曾志伟、李湘等。选秀明星也是明星，也是人才，古人说"不拘一格降人才”，只要是人才，具有一定的能力，大学聘用你就无可非议。至于明星能不能胜任大学教授的教学任务，这个大学本身会考虑让明星人尽其才，用得其所的。
示例二：我认为高校聘用选秀明星为教授之举不妥。明星是人才，但是人才就能当大学教授吗？
其次，大学聘请明星担任教授，他们所看重的，往往是明星的知名度或效益。可以说，大学和明星的“联姻”，大多是一种“合作关系”。聘请了明星，从而使大学本身也“名声大振”，使得自己在众多高校中，也如一些明星般跻身为“成功者”，这样的做法还值得为它叫好吗？
（酌情扣分）
8．c（无中生有。第一段中说“我们如果搜索西方诠释学文献，一般不是在语。
言文字学范围”，并没有说诠释学“完全脱离了语文学的范围”。）9．b（将必要条件偷换为充分条件。原文中，“前人的见解、权威见解和传统。
解释”是“诠释的必要条件”，而选项则变成了充分条。
件。）10．（①语境具有无限性、不可复原性，语义具有不可解性。②解释者有主观。
性。③被注释对象（传承物）每一新的时代都面临新的问题，具有新的意义。每答对1点1分）
11．“我”原先对人生的倦怠、烦躁、无聊、失望，目睹了小姑娘美丽高尚的。
行为，以及人间亲情，深深地打动了悲观厌世的“我”。油然产生对美好人生的憧憬，因此“聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠”。
12．①小姑娘纯朴，虽然长相俗气、服装邋遢，但她没有忸怩之态和卑怯之心；
小姑娘看重亲情，牵挂弟弟，拼命打开车窗，将橘子抛给来给送行的弟弟；③小姑娘坚强，懂事，她为了家庭的生计，小小年纪离家去给人作佣工，尽力为家庭分忧。
13．1．“小姑娘抛出桔子的细节”，是**情节发展的高潮，营造了人间美好。
亲情的气氛，推动下文“我”被感动的情节。2.这一情节生动的展示小姑娘纯洁的情感，美好的心灵，突出了人物形象。3。具有象征意义，深化了主题，抒发了作者对美好事物的憧憬。
14．①先抑后扬，开始“我”对小姑娘冷淡、漠视，不喜欢，觉得其卑俗，甚至对她生气，随着情节的推进，“我”被小姑娘的高尚的行为，真挚的情感“刹那间的感动”。由此形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻印象。
细节描写，如小姑娘抛出桔子的细节，生动的刻画人物形象，深化了主题。
对比手法，如色彩对比，充满整个画面的是大量的忧郁、阴暗、厌恶、凄。
凉的冷色调，令人昏昏欲睡的难闻的气味的冷色调，可是在这幅画的中心却是作家精心画上的亮点：小姑娘的红脸蛋；三个弟弟的红脸蛋；五六只黄灿灿的桔子。正是一红一黄的暖色调，这鲜艳的色彩才冲去了“我”心中的昏暗。
景物中有色彩的强烈对比，人物描写有心情的前后变化。这里就是作家精心使用的色彩对比的技巧，一直到今天还能产生强烈的视觉效果，对读者的感情产生强烈的冲击。
象征手法：光明和纯洁的象征，阴暗卑俗的社会现实，等等（答出一点2
分，答出两点4分）
14．1．“小姑娘抛出桔子的细节”，是**情节发展的高潮，营造了人间美好。
亲情的气推动下文“我”被感动的情节。2.这一情节生动的展示小姑娘纯洁的情感，美好的心灵，突出了人物形象。3。具有象征意义，深化了主题，抒发了作者对美好事物的憧憬。
15．原来的题目好。橘子展示了小姑娘美丽善良的心灵，凝聚着人世间纯真的。
亲情；橘子的黄灿灿的色彩富有寓意，与阴暗卑俗的社会现实构成对比；橘子蕴含着人生的希望，是“我”人生态度发生质变的媒介；橘子是光明、美好的象征，形象地揭示了**的主题。
以“小姑娘”为题目好。其一，“小姑娘”是该文的主人公，她贯穿全文。
的情节；其二，更能表现“小姑娘”的人物形象。其三，主题更加鲜明。（言之成理即可）16．b（数：列举）
17．d（a连词，就b指示代词，那些c人称代词，他d介词，到/介词，向、对）
18．c（皇上是在孔戡死后追任他为尚书司勋员外郎的）
19．从史常耸听喘汗/居五六岁/益骄/有悖语/君争/无改。
悔色/则悉引从事/空一府往争之从/史虽羞/退益甚。20.（1）（3分）卢从史做不合法度的事，孔戡暗中劝谏，如果卢从史不听从，孔戡就在集会上无所顾忌地发言指责他。
[“阴争”“肆（译为“放肆、放纵、任意”，翻译成“当众”不给分）言”“折（责难，指责）”各1分]（2）（3分）面对财利，却畏惧躲避像懦夫的样子。（“于”“则”“如怯夫然”各1分。
21．答：“芦苇”意象渲染了一种迷潆、黯淡、凄清、衰瑟的氛围。（1分）而。
芦苇败叶落满沙洲的“满”字，更增添了寥落感，（1分）把萧疏的外景同低徊的心境交融在一起，勾勒出一幅黯淡的画面，为词人重访南楼营造了富有悲剧色彩的特定基调。（1分）
22．答：上片以叙述方式暗寓今昔感怀与时世沧桑之叹，（1分）。下片抒情。
感怀，感旧伤今，南宋国势衰危，目望安定楼，而心忧国之危迫，（1分）充分表达了作者国势濒危、恢复无望、故友云散、怀才不遇、报国无门的新愁旧怨相缠绕的苦闷。（1分）
23（1）喻人有好的本质，还要致力于学问，才能达到更高的境界。（1分）（2）“贫而乐”，就是即使生活清苦困顿却自得其乐。这个“乐”，并不是。
肉体的快乐，而是一种精神的平静和满足。安贫乐道，追求的是理想，坚守的是人格和道义。
富而好礼”，即富有却谦逊好礼，“礼”具有调节社会矛盾的作用，若上下、富贫都。
能做到各安其位，便可以保持社会的安定了。恢复礼治是孔子的理想。（酌情扣分）
24．不正确。（1分）孔子的“学”不是单调的记诵，而是强调身体力行，不但。
要“学而时。
习之”，更要求做到“举一反三”，他的“学”不是一种被动接受，而是要配合主体的“思”，认为“学而不思则罔”，追求创造性的阐述。（“学”1分，“思”1分）
25．（1）其势不俱生以先国家之急而后私仇也（2）淡烟暮霭相遮蔽禾黍秋风听马嘶。
3）博我以文约我以礼（4）夫庸知其年之先后生于吾乎道之所存（5）一种相思两处闲愁。
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