九年级上册历史期末考试试卷分析

一、试卷情况分析

1、试卷的基本情况：

本试卷题满分100分，试题题型和中考一致，难易适中。涉及九年级上册内容，是一份很不错的期末试卷。

2、试卷的基本特点：

1）注重基础，立足课本。

此试题紧扣课标，贯穿了“试题在书外，答案在书中”的思想，强调对重大事件、历史人物、历史线索的识记和历史现象、历史阶段特征、历史结论的理解，重视对学科主干知识和基本能力进行考查，历史试题不偏、不怪、不难，难易适中。

2）注重图表运用，试卷**并茂。

设计问题情景，传递多元的历史信息，给考生营造“活生生的历史”氛围同时也考查了学生从图中获取和解读信息的能力。

3）重视能力考查。

3、试题的主要特点：

二、考试情况分析：

选择题，出错最多的是第2题和14题。第2题是个组合型选择题，本身就有点难度，主要考查印度种姓制度的特点，不少学生对于这个知识点掌握不全，导致失分。第14题主要考查文艺复兴的实质，其实质就是资产阶级文化的兴起，而答案是古希腊罗马文化的兴起。

大部分学生选择的是d所以我们觉得这个题的答案不对。

简答题，21题的3小题问题是新航路开辟和三角**的关系，很多学生能说出大概意思，但回答的还有点不到位。这可能与平时老师的教学和学生总结答案的能力有限有关。

22题的2小题：部分学生对于题面的理解和知识的运用不到位，所以导致本题没有达到满分。3小题根据材料和所学知识概括英国工业革命的影响，部分学生没有从材料分析答案，说明对于分析材料的能力还有待加强。

材料分析题，23题的第1小题判断错误最多的是4小题，对于知识的掌握不好。2小题把法国大革命推向高潮的人物是罗伯斯比尔，大部分学生答的是拿破仑，这与老师的教学有关，没有给学生讲到。3小题运用一分为二的观点评价美国独立战争。

很多学生没有能够联系到黑人奴隶制和南北战争，知识点前后联系的能力欠缺。

24题的第1小题学生的分析材料的能力不到，没有能够总结全面。

**题，第4小题有的只能答出一点。第6小题，结合史实说明观点，大部分学生对于这题答的不好。首先是对这类题型不熟悉，没法下手，加之对于知识的系统理解和掌握不到位。

从试卷的结果来看，归纳综合学生失分的原因有：

1、不会读材料，获取有效信息的能力欠缺。

2、历史概念的理解不透彻，不能把握本质内涵。

3、解题方法与技巧运用能力欠缺。

4、综合分析问题的能力较差。

5、教师教学中讲得不到位，出现了一些失误。

三、今后的对策：

1、强化训练。广泛收集资料，进行筛选整合，针对学生的弱点，进行强化训练，适时组织复习和检测，巩固知识，深化理解。检测试卷要创新，问题情境要精妙，要能给人耳目一新的感觉。

这样，才能提高学生的分析、判断、比较、综合的能力。

2、个别辅导。对于各科成绩都较好，而历史成绩不理想的同学，对差生进行个别辅导，以促进学生全面和谐发展，促进全年级整体水平的提高。

3、激发兴趣。只有激发学生兴趣，才能增强历史学科的吸引力。兴趣是最好的老师，让兴趣牵引着他们**历史的奥秘，靠强制手段强迫他们去死记硬背是不行的。

4、在平时教学中，不仅要注意知识点的讲授，还要在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的问题，培养学生分析问题的能力。每堂课的小结部分都出几道与本课知识点相关的问题，使学生加深对知识点的印象。

5、注重学生养成教育。

加强审题能力的训练，读懂题，明确问题。

加强记忆训练，重视基础知识的掌握。

认真钻研教材，教给学生答题的方法。

6、加强合作。以后我要多向有经验的老师学习，取长补短。多向周边学校的同行取经，更进一步提高自己的教学水平。