七年级上期末测试题。
一：填空题： (共3题，每小题10分，共30分)
1. 给下列加横线的注音。
劫掠悄然( )卑鄙峰峦( )
答案。lüè qiǎo bǐ luán
2. 解释加横线的词语。
(1)它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。
肃然起敬。2)他踉踉跄跄、跌跌爬爬地往家走，没走多远他就跌倒在水坑里。
踉踉跄跄。答案。
1)肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。
2)踉踉跄跄：走路不稳的样子。
3. 默写。
1)潮平两岸阔。
2)莫言下岭便无难。
3)旧时茅店社林边。
4思而不学则殆。
5小桥流水人家。
6)又留妒于素帐中，徐喷以烟……果如为之怡然称快。
答案。1)风正一帆悬(2)赚得行人空喜欢 (3)路转溪头忽见 (4)学而不思则罔 (5)枯藤老树昏鸦(6)鹤唳云端。
二：填空题： (共4题，每小题15分，共60分)
1. 根据原文填空补缺。
(1)白云团团。
2定然有美丽的街市。
3)风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香。
4)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光。
答案。1)漏出了几点疏星(2)我想那缥渺的空中(3)都在微微润湿的空气里酝酿 (4)烘托出一片安静而和平的夜。
2. 仿写句子。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
答案。运用比喻和排比即可。
3. 默写。
1)潮平两岸阔。
2)莫言下岭便无难。
3)旧时茅店社林边。
4思而不学则殆。
5小桥流水人家。
6)又留妒于素帐中，徐喷以烟……果如为之怡然称快。
答案。1)风正一帆悬(2)赚得行人空喜欢 (3)路转溪头忽见 (4)学而不思则罔 (5)枯藤老树昏鸦(6)鹤唳云端。
4. 翻译文言语句。
(1)奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。
2)见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
3)与人期行，相委而去。
4)夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。
答案。1)奂山的山市，是淄川县八景中的一景，但经常好几年也不出现一次。
(2)见到贤人就向他学习，希望和他一样，见到不贤的人就要反省自己有没有和他相同的毛病。
(3)跟人约好同行，却丢下我离开了。
(4)夏天蚊子很多，叫声跟打雷一样，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞。
三：简答题： (共1题，每小题6分，共6分)
1. 简答。
“己所不欲，勿施于人”最早是由谁提出来的？其中包含怎样的道理？联系自己的生活体验，谈谈你对这句话的理解。
答案。孔子。其中包含着儒家提倡的待人接物、互相体谅的处世之道。(言之成理即可。)
四：简答题： (共1题，每小题8分，共8分)
1. 简答。
“己所不欲，勿施于人”最早是由谁提出来的？其中包含怎样的道理？联系自己的生活体验，谈谈你对这句话的理解。
答案。孔子。其中包含着儒家提倡的待人接物、互相体谅的处世之道。(言之成理即可。)
五：简答题： (共1题，每小题8分，共8分)
1. 简答。
“己所不欲，勿施于人”最早是由谁提出来的？其中包含怎样的道理？联系自己的生活体验，谈谈你对这句话的理解。
答案。孔子。其中包含着儒家提倡的待人接物、互相体谅的处世之道。(言之成理即可。)
六：阅读理解： (共1题，每小题12分，共12分)
1. 阅读下列文字，完成1～5题。
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没有出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空**神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。
论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。
但心又不竞堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。
1．第一段结尾一句中“笑柄，可鄙的”具体指什么？(用横线在原文中画出)
2．“我”为什么不许弟弟放风筝？反映了“我”当时怎样的思想？
3．从文中找出能够具体表现“我”“幼小时候对于精神的虐杀的这一幕”的动词，并说说它的好处。
动词。好处。
4．文中“很重很重地堕着，堕着”表现了作者怎样的思想品质？你认为怎样才能使“我”得到解脱呢？
5．假如你是“小兄弟”，“哥哥”折毁了你的风筝走了，你会怎样？**以描述。
答案。1．他只得张着小嘴，呆看空**神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
2．因为我认为“这是没有出息孩子所做的玩艺”；反映了我受落后的传统教育观念的影响，认为“玩”是没出息的思想。
3．折、掷、踏；形象地写出了“我”的行为的粗暴，蕴涵了作者对小兄弟的同情，对自己的深深自责。
4．表现了鲁迅先生严于自省的精神。(言之成理即可。)
5．可从动作、神态、心理等方面描述。
七：阅读理解： (共1题，每小题10分，共10分)
1. 阅读下列文字，完成1～5题。
独昧生活。①生活是什么？
②是欢笑，是泪水，是美妙的花，是苦涩的酒，是轻松的不能再轻松的甜歌，是沉重的不能再沉重的压抑……
③每个人都有每个人的理解，每个人都有每个人的答案。正是为了寻找这各自迥异的答案，人们才在黄昏或清晨匆匆走上一条属于自己的道路，去发现属于自己的谜底。而正因为这样，由于每个人找到的谜底千姿百态，才使这个世界变得五彩缤纷，才使不同的生命或成为一捧泥土滋养鲜花，或成为一丝阳光普照生灵，或成为一座坐标导引方向，或成为一缕清烟悄然飘去……
④在这偌大的没有遮挡的房子里，在这(a)的广宇之间，你将成为什么呢？在询问别人的时刻也同时问问自己。那么这就要看你怎样去抉择，怎样去感受，怎样去对待。
⑤你给了生活多少耕耘，生活就会赏赐你多少果实；你给了生活多少懒惰，生活也就会回敬你多少苦涩。
⑥独味生活，便也像嚼了一枚青橄榄，但也像吃了一块蜜糖。静静地伫立在自己的岸上，在这仅属于自己的空间一遍又一遍地提醒自己：别辜负了生活，别辜负了生活那么多无私的给予。
有的人愧对了生活，那么他们将留给世界的是一声无奈的叹息？有的人深悟生活的含义，他们将自己的全部力量去拼搏、去奋斗、去进取。即使有一天，年龄的吃水线漫过了他们的船头，即使他们的身体瘦弱成一副坚硬的铧犁，仍然以耕耘的形象站立在人生的峰巅，站成旗帜，展示一生的，(b)、催人奋发的经历。
也许他们没有(c)的壮举，但他们在离开人世的时候，他们可以自豪地说：我们生活过了，我们给予过了。这样，当人们以敬仰的目光寻找他们身后那深深浅浅而又装满苦涩的轨迹时，便是生活给了他们至高无上的无言的评语。
⑦朋友，你不想拥有这样的评语吗？你真想把你的躯壳连同名誉一同带走么？如果还有一些恻隐之心，那么请别愧对生活，请别糟蹋生活！
在你执着的奋进中勇敢地搏击风雨；
在你前进的征途中不要把别人踩倒作为你高升的台阶。
⑩在你胜利的时刻不要忘掉同仁的鼓励。
⑥这才是堂堂正正的生活，这才是光明磊落的生活。
1．根据上下文内容，将下列三个词语的序号填入下面a、b、c处，使句意通顺。
①耐人寻味 ②惊天动地 ③浩瀚无边。
abc2．文段⑥中画曲线的“年龄的吃水线漫过了他们的船头”含义是什么？
3．文段③中画横线的句子，分别比喻什么样的人？
4．第⑤段在全文内容和结构上有什么作用？
5．怎样才算是堂堂正正的、光明磊落的生活？试用自己的话谈谈你自己的理解。
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