七年级语文测试题

七年级语文《从百草园到三味书屋》测试题。

一、文学常识填空。

鲁迅，原名（）字省（）人，伟大的（）家、（家、（家。著作有等，收在（）里，本文选自（）是回忆（）的散文。

二、为下列划线的字选择正确的读音，在正确读音下划横线。

１、确凿窜向。

３、攒成小球脑髓（ｓｕ

５、塑雪罗汉人迹罕至（ｈǎ

７、间壁宿儒（ｓù

９、拗过去荡寇志（ｋò

１１、惩罚。

三、解释下列句中划线字或词语的含义，填在括号内。

１、像珊瑚珠攒（）成的小球儿。

２、那金光也就飞回来，敛（）在盒子里。

３、拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴（）赏（）这里是荒园，人迹（）罕（）至，所以不相宜，只好来捕鸟。

４、因为他是宿（）儒，决不至于不知道。

５、于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸（）

６、将头仰起，摇着，向后面拗（）过去，拗过去。

四、按原文填空，并回答问题。

不必说（）的菜畦，（的石井栏，（的皂荚树，（的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里的黄蜂（）在菜花上，（的叫天子（云雀）忽然从草间（）向云霄里去了。单是周围的（）的泥墙根一带，就有（）趣味。油蛉在这里（）蟋蟀们在这里（）翻开断砖来，有时会遇见（）还有（）倘若用手指按住它的（）便会拍的一声，从（）喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤（）着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有（）的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕（）还可以摘到（）象小（）珠（）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

、写百草园中的景物，先用了两个“不必说”，然后有“单是”的内容。把这些词语去掉读一读，跟原文对比，体会作者为什么要这样写。请简要分析一下。

２、这段景物描写，都采用了哪些种修辞方法？起到了什么作用？请举例说明。

３、这段文字描写“泥墙根一带”的动物有等四种，描写的植物有等三种。作者是从等四个方面进行描写的。

五、阅读下面两段文字，按要求回答问题。

１、连最末次相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

⑴ “似乎”与“确凿”连用矛盾吗？该怎样理解作者的用意呢？

⑵ 作者说：“那时却是我的乐园”，文章是从哪三个方面来表现“乐园”的呢？

２、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。……总而言之：我将不能常到百草园了。ａｄ我的蟋蟀们！ａｄ我的覆盆子们和木莲们！……

在全文中，这段起的作用是表达了作者的心情。

“蟋蟀们”“覆盆子们”“木莲们”中的“们”是表示人的复数，这里用在动植物上，有什么含义？

答。六、百草园与三味书屋是作者童年生活过的场所，鲁迅用“从……到……”的标题把它们联系在一起，有比照的意味，对文章描述的内容，有以下三种理解，比较恰当的理解是（）

１、因为“百草园”与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都很有趣，所以表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。

２、作者用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比，暴露了封建社会的教育制度对儿童身心的漠视、束缚和残害。

３、百草园和三味书屋的生活形成对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

七、判断下列各句所使用的修辞方法，填在括号内。

１、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（

２、也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。（

３、海燕象黑色的闪电。（

４、梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。（

５、干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。（

八、划出下列句子中的名词。

１、翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣。

２、扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来……

３、中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位。我们便对着那扁和鹿行礼。

４、三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。

九、指出下列各组词中不是名词的一个，将序号填在括号内。

１、ａ宿儒ｂ、腊梅ｃ、渊博ｄ、盔甲（）

２、ａ闰土ｂ、麻雀ｃ、书塾ｄ、高兴（）

３、ａ脊梁ｂ、缠络ｃ、蜈蚣ｄ、后面（）

４、ａ先生ｂ、指甲ｃ、文章ｄ、因为（）

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