《宝岛台湾》教学设计。
教学目标】1、了解台湾的地理概况，理解台湾称为“宝岛”的原因。
2、了解台湾优美的风景、丰富的物产，激发学生对台湾的热爱、向往之情，从而为下一课时《祖国一定要统一》提供深厚的感情基础。
3、使学生知道台湾自古就是祖国神圣领土不可分割的一部分，它的美丽与富饶是千百年来人们（我们的祖先）辛勤开发、经营的结果。
【教学重难点】
1、了解台湾的美丽与富饶。
2、使学生知道台湾自古就是祖国神圣领土不可分割的一部分，它的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
【教学过程】
活动一台湾在**。
1、谈话：母鸡和三只小鸡漫画。师：
今天就让我们一起走进台湾，2、（课件出示中国地图）大家看这是什么？（中国地图）赶快找一找台湾在哪儿？（点名要求学生在地图上指出台湾位置。
）3.航拍**，展示了台湾省的地形特征。
活动二美丽富饶的宝岛。
（一）美丽的台湾岛。
过渡：台湾四面环海，岛上风光秀美，加上日照充足，四季如春，自古就来就有美丽宝岛的美誉。下面让我们跟随着**一起去欣赏下美丽的台湾岛。（**：美丽的台湾岛）
提问：你看到哪些风景？台湾给你留下了怎样的印象？
是的，我们不仅领略了台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”的特点，还了解了台湾的风景名胜。
二）优美的传说故事。
过渡：关于日月谭的美丽传说你能给大家讲讲吗？学生读故事《日月谭的传说》。
美丽的传说给日月潭增添了神秘的色彩，还有呢？
三）富饶的台湾岛。
1、过渡：现在我们知道了台湾有美丽的风光，还有优美的传说，那仅仅凭这两点我们就称他为宝岛吗？
2、台湾岛物产资源非常丰富，因此，人们也给予她很多的美称，请阅读20页内容。
2、（欣赏结束）提问：台湾岛都有哪些美称？你还知道台湾哪些美称。
3、（课件出示）台湾的美称。
4、小结：这些美称都是人们对台湾的赞美，也正因为有了美丽的风光、优美的传说和丰富的特产，我们才说台湾是名符其实的宝岛。
5、了解台湾的城市和海港。
师问：书中都介绍了那些城市和海港？
学生边说老师边出示相关**，并介绍学生没有说到的知识。）
6、解疑： 为什么说台湾是祖国的宝岛？
设计意图：了解台湾优美的风景、丰富的物产，激发学生对台湾的热爱、向往之情，从而为下一课时《祖国一定要统一》提供深厚的感情基础。】
活动三台湾的开发史。
1、过渡：台湾这么美丽、富饶，是谁开发和建设了它呢2、问题：我国历史上有哪些朝代对台湾宝岛进行过开发？是如何开发台湾的？
3、（课件出示图表）提问：从这个表中你知道了什么？发现了什么呢？
4、小结：台湾自古就是我国的领土，是我们的祖先用辛苦的劳动开发了这片美丽、富饶的土地。
宝岛台湾》说课稿。
各位领导、老师：
大家好！我说课的内容是：未来版品德与社会五年级下册第一单元第4课《宝岛台湾》。
一、说教材分析：
本课的核心内容是台湾与祖国大陆有着地缘、血缘关系，它是祖国神圣领土的一部分，本课更凸显的是打破了学科之间的界限，体现了课程的综合性。它涉及到地理、历史、政治、语文等方面的知识。本课共有两个话题：
美丽富饶的宝岛、海峡两岸盼统一。
二、说学情分析：
五年级的学生已经掌握了一定的查阅资料的能力，所以课前布置学生通过查阅资料，更详细地了解台湾。由于我们所处的地理位置距离台湾比较远，学生对台湾的景色和物产比较陌生，所以上课时可以运用多种手段让学生感受台湾的美丽富饶。聆听诗歌朗诵《乡愁》真切感受台湾同胞思念亲人、盼望统一的情感。
三、说教法、学法。
以学生参与为标志，启迪学生思维，培养学生能力为核心”，在教学中，根据学生心理特点和认识规律，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑动口的机会。培养学生参与意识、主体意识和识图分析能力。发挥教师主导作用，体现学生主体地位。
在教学中，利用多**教学，形象、生动、直观地展现相关地理事物，吸引学生注意力，激发学习兴趣，提高课堂教学效果。
四、说教学目标。
情感、态度、价值观：通过认识台湾的景色和别称，感受台湾的美丽富饶，从而对台湾产生热爱，体会台湾与祖国的分离之痛、台湾同胞盼望回到祖国怀抱的热切之心。
能力：通过搜集与台湾有关的资料，进一步培养和提高学生搜集、整理信息的能力。
知识：学会使用地图，了解台湾的地理概况，知道台湾的美丽富饶是千百年来人们辛勤开发经营的结果，知道台湾自古就是中国的领土。
五、说教学重、难点。
重点：让学生了解台湾的美丽与富饶。知道台湾自古就是祖国神圣领土不可分割的一部分，它的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
难点：真切感受台湾同胞思念亲人、盼望统一的情感。
六、说教学准备。
学生准备：台湾的物产和有关开发台湾的故事。
教师准备：**资料 《阿里山、日月潭风光》、诗歌朗诵《乡愁》及与本课相关课件。
7、说教学过程。
一、台湾的地理位置。
首先，用漫画导入，引发学生的学习兴趣。然后展示中国地图，培养学生初步学会使用地图，让学生在地图上找到台湾的位置，了解台湾省周边环境。再通过对台湾形成的了解，知道台湾与大陆原本是一体的，有着地缘关系。
2、台湾的美丽富饶。
1）欣赏美景。
为了让学生感受到台湾的美丽，我利用形象直观的**资料、**等，让学生从感官上认识台湾是个风景优美的地方。而为了体现学。
生的主体地位，培养他们搜集、整理信息的能力，台湾的富饶部分，我让学生课前查找有关台湾的物产资料，充分感受台湾是个物产丰富的宝岛，进而产生热爱之情。
三、了解史实。
1、从书中和课前调查的资料中，了解到不同历史时期我们的祖先开发台湾的历史故事。知道台湾今天的美丽富饶是我们的祖先辛勤开发、悉心经营的结果。这充分说明台湾自古就是中国的领土，可是由于历史原因，祖国至今还未能实现统一。
为激发情感，一起欣赏余光中的诗朗诵《乡愁》，把整堂课推向高潮，共同期盼“祖国早日实现统一”，从心底里发出深情的呼唤：台湾，快点回家吧！使学生受到爱国主义教育。
2、总结全课，提出希望。
让我们共同祝愿台湾早日回归，让这位离家已久的游子早日回到祖国母亲的怀抱！
四、最后说说板书设计，本课板书是课文内容的精华，我力求简洁明了，重点突出，使人一目了然。
板书设计：宝岛台湾。
风景优美。物产丰富。
对照地图，阅读导言填空。
台湾位于我国（ ）的海面上。 它东临（ ）洋，西隔（ ）与（ ）省相望。
台湾省，面积约（ ）平方千米。它包括（ ）及等80多个岛屿，其中的是我国的最大岛屿。
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