九年级上册英语教学计划

一、指导思想。

在本学期的英语教学中，以九年义务教育及《新课程标准》为指导，坚持“教书育人，为人师表”的教育理念，培养学生听、说、读、写能力。关心每一位学生的成长和发展，使学生明白英语的重要性。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

正确把握英语学科特点，提高学生综合素质。

2、基本情况。

我所任教的是九年级的两个班级，学生总体的基础明显的参差不齐有，十来个学生根本没有学习目标，完全放弃学习，但学生的纪律总体还是不错，这样为学生的学习打下良好的基础。另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：

很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。

三、教材分析。

人教版新目标九年级英语教材紧紧围绕《英语课程标准》（实验稿）的要求与目标设计和编排教学内容。每个单元包括三个部分：

section a部分：是每单元基本的语言内容，注重学生的听说能力。1a：

注重学生对短语的积累，即看到**能够写下相应的短语或联想到更多，类似“brainstorming”。如第一单元，是关于如何学好英语的有关话题。第二单元是关于中秋节的。

section b部分：是知识的扩展和综合的语言运用。1a：

非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以pair work形式落实，与同学交流想法。

self-check部分。单词的实际运用，每单元5个重要单词选择填空，再让学生模拟造句。

学习策略主要包括：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。情感态度主要体现在培养学生的学习兴趣；学习动机与目的；学习自信心；克服学习上的困难；英语交际中理解并尊重他人情感；合作精神。

文化意识包括文化知识；文化理解和跨文化交际能力。

四、目标要求。

知识与能力目标是能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂各单元的阅读文章并能读供九年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。

过程与方法目标是能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。

情感态度价值观的目标是使学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

五、方法措施。

1、每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督保证晨读效果。

4、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

5、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多**教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

六、进度安排：

2017--2018学年第一学期。

英语教学计划。石。官。

营。中。

学。苗炜的。