《致女儿的信》教学设计。
教学目标：1、知识和能力：通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
2、过程和方法：朗读、复述、讨论、合作、**。
3、情感态度和价值观：了解爱情的特质，树立正确的爱情观。
课时安排：1课时。
教学设计：一、 导入新课：
19世纪英国伟大的诗人、剧作家莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样的一个问题；“告诉我，爱情生长在何方？是在脑海，还是在心房？它是怎样发生？
它又怎样成长？”这是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题，可能也是同学想知道的。当我们遇到这样的疑惑时，我们不一定敢向我们的父母或老师发问。
可是有一个14岁的小姑娘却勇敢地向她的父亲提出了这个问题，而她的父亲也在一封信中给了她一个诗意的回答。今天我们就来学习这封《致女儿的信》。（出示课题。
）二、 学生根据手头资料介绍作者，如有必要，老师可做一些补充。
三、阅读感知：
1、 对女儿提出的问题，父亲的态度如何？
2、 他是通过怎样的方式向女儿阐述爱情的真谛？
3、 父亲告诉女儿，爱情是什么？请从文中找出相关词句回答。
补充）爱是一种关系，一个人只有爱是始终专一的时候，他才会有最牢固的、最崇高的爱。忠实于自己的爱情的人，意味着把自己的一部分给了所爱的人。爱，这不仅是充满激情的欣赏，为你所创造的美的一种享受，而且是为你所爱的人永无止境地创造美。
—苏霍姆林斯基《怎样做真正的人》
四、理解故事说理的好处：
比较两种不同的阐述方式，你认为哪种方式更好？为什么？
总结——特点一：故事说理，深入浅出。
五、再读课文中的故事，引导点拨：
1、上帝三次来到人间，他分别看到了什么？
2、面对所看到的一切，上帝的态度分别如何？
—追问：为什么这一次不再发怒？
3、三个片断的语言叙述有重复的东西，把上帝的其中一次视察删除行不行？为什么？
总结——特点二：层层推进，起伏有致。
六、拓开范围，深化主题：
1、阅读美国短篇**家欧·亨利的代表作《麦琪的礼物》，说一说：爱情除了忠诚、心灵的追念，还需要什么？ （无私奉献，相互的信任，时间的考验，依靠，理解……）
2、说说你所知道的、让你感动的爱情故事。（可以是文学或影视作品中的，也可以是生活中的；可以是轰轰烈烈、惊天动地的，也可以是平淡如水、却历久弥新的……）
七、开放**：
如果上帝第四次来到人间视察，他还会看到什么？充分发挥你的想象力，给故事增加一个片断，通过描绘上帝又一次的所见所闻，来表现爱情（抓爱情的某一个方面）。
九、课外作业：写一句有关爱情的“凡人格言”；读曼德拉写给女儿的信。
九年级语文上册致女儿的信教案新人教版
致女儿的信 教案。教学目标 1 掌握本文重点字词，积累有关 爱情 的名言和诗句。2 体会用童话表达思想感情的写法。3 了解爱情的真谛，感受伟大爱情的美好。教学重点 学习在语境中领会语句含意的方法，提高学生的分析理解能力。教学难点 1 体会作者作为父亲对女儿深深的爱。2 引导学生理解爱情的本质，适当进...
人教版九年级上册《致女儿的信》教学设计
人教版九年级上册 致女儿的信 教学设计。人教版九年级上册 致女儿的信 教学设计。教学目标 1 整体把握课文，完成词语 诗句 警句的积累。2 体会运用小故事阐述抽象道理的好处。3 品味关键词句，理解爱情的真谛，感受爱情的美好。4 进行爱情观教育，帮助学生把握萌动的青春。教学重点 目标三。教学难点 理解...
九年级语文致女儿的信
教学目标 1 理解这个民间故事的巧妙构思，理解文中个别语句的含义。2 体会运用小故事阐述抽象道理的好处。3 多角度 有创意地解读故事。4 了解 爱情的真谛，感受伟大爱情的美好 5 进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。教学设想 学生有对课文学习的主动权，因此课堂上教师应该把这一主...