页。(一)全面提高学生语文素养是根本：
语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观"
初中九年级语文教学反思初中九年级语文教学反思第页初中九年级语文教学反思 (一)全面提高学生语文素养是根本： 语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观"
(一)全面提高学生语文素养是根本：初中九年级语文教学反思第页初中九年级语文教学反思 (一)全面提高学生语文素养是根本： 语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。
教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观"
语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观"为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字：
积累。初中九年级语文教学反思第页初中九年级语文教学反思 (一)全面提高学生语文素养是根本： 语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。
教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观"
广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，"积累"成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累？
课堂教学之外，我们是这样做的：初中九年级语文教学反思第页初中九年级语文教学反思 (一)全面提高学生语文素养是根本： 语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。
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1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。
对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法"（黎锦熙）。初中九年级语文教学反思第页初中九年级语文教学反思 (一)全面提高学生语文素养是根本： 语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。
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2、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。
可大胆尝试**性学习的方法。如：在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。
使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。初中九年级语文教学反思第页初中九年级语文教学反思 (一)全面提高学生语文素养是根本： 语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。
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3、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。
教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。。初中九年级语文教学反思第页初中九年级语文教学反思 (一)全面提高学生语文素养是根本：
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通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好。初中九年级语文教学反思第页初中九年级语文教学反思 (一)全面提高学生语文素养是根本：
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"冰冻三尺，非一日之寒"！通过实践，效果是明显的。初中九年级语文教学反思第页初中九年级语文教学反思 (一)全面提高学生语文素养是根本：
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(二)提高学生应试能力是关键：初中九年级语文教学反思第页初中九年级语文教学反思 (一)全面提高学生语文素养是根本： 语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。
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时间不等人，语文素养的提高是一个长期的过程。如何进行有针对性的备考是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。
因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。初中九年级语文教学反思第页初中九年级语文教学反思 (一)全面提高学生语文素养是根本： 语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。
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1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
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2、让学生经常接触中考题型。如果等到中考前让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。
以免学生怯场，便于学生的应试。初中九年级语文教学反思第页初中九年级语文教学反思 (一)全面提高学生语文素养是根本： 语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。
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3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主**语文资源开展实践活动。初中九年级语文教学反思第页初中九年级语文教学反思 (一)全面提高学生语文素养是根本：
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4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。初中九年级语文教学反思第页初中九年级语文教学反思 (一)全面提高学生语文素养是根本：
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九年级语文教学反思
邹建平。面对全体学生，尤其注意培优补差，加强对后进生的转化工作。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的基础较差的学生学好语文，就要让他们喜爱语文，对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化...
九年级语文教学反思
四 文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。查阅中考试题汇编，发现中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关键的一个字漏译也会被砍去一半分。这种严格到残酷的评卷方式使我们的文言文教学变得相当严肃。总结以往的失败...
九年级语文教学反思
九年级语文教学反思 3月份 肖霞。上学期我担任九年级两个班语文教学。因此，我对教学工作，认真学习，深入研究教法，虚心向同科教师学习。经过一个学期的努力，我两个班110名学生考的平均分是78.78分，其中有一个班及格率100 同学们进步显著，我获取了很多宝贵的教学经验，同时也深刻地认识到自身的不足，以...