九年级语文教学反思

在九年级的语文教学中，我发现存在一些问题，现总结如下：

一、一部分学生不重视语文学习。

学生在思想上不能认识到语文学习的重要性，认为语文没有标准答案，不像数学等科目答案是固定的，在考试中，根据自己的理解形成的答案，一般都会给点分，不认真学，也低不到哪儿去。

二、学生基础差，知识面狭窄。

在教学中，我发现一部分学生存在一些常用字不会写，最简单的成语不知道意思。

甚至连标声调的规律都不清楚的问题。给九年级的教学造成一定的难度，如果从抓这些基础知识做起，浪费时间，且耽误了另一部分学生的学习，显然不太现实。其次。

一些基础相对较好的学生，知识面也非常狭窄，连最有名的作家最有名的作品都不知道，甚至不知道曹雪芹是男是女，致使作文千篇一律，语言表达空洞，没有思想。

三、学生学习语文比较茫然。

老师在课堂上强调要多读多写，但是学生不知道该读些什么，有些读课文，有些反复读应背过的一些古诗词篇目，资源的缺乏等原因使“读”的效果大打折扣。还有一部分学生在写作中不能汲取经验和总结教训，虽说能按时完成老师布置的作文，但提高不大。

四、学生的学习资源欠缺，学习习惯较差。

在我所代班级的教室里，能找出的字典和作文书屈指可数，学生没有养成良好的自学习惯，遇到问题不能自己积极去应对，只等着老师“告诉”。从不对学***现的问题作积极的思考，从不对学过的知识进行系统的归纳和总结，更谈不上读一些课外书籍，学习始终处于被动状态。