一、 命题依据。
该套试题的命题从素质教育的角度出发，坚持以学生的发展为本，立足基础，面向大多数的考生，对听、说、读、写四项技能进行全面考查。
二、试题特点。
1. 试题结构稳定，稍作改变。
延续了2023年中考试题的结构，试卷包括听力测试、语言知识运用、口语运用、阅读理解、写，共五部分，11大题，111小题。把词汇运用中的一与综合填空合并为短文填空词，完形填空的分值改为15分。
2.注重基础，考查全面。
力求试题较全面地覆盖“课标”要求掌握的初中阶段的主要内容，考查内容涉及五个方面：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。试题的基础性和全面性体现在以下四个方面：
1）注重基础性。
2）突出主干知识，全面考查语言运用能力。试题突出主干知识，考查了听、说、读、写各方面的能力。选用的材料语言鲜活，真实、地道，**于生活，内容涉及个人情况、学校生活、日常活动、兴趣、计划、饮食、健康、社会和情感等17个话题；单选填空考点包括词法、句法、时态和语态等12个知识点；完形填空注重考察学生对文章的理解。
试题中10个语篇考查了考生捕捉事实信息、作出简单推理判断、猜测生词词义和把握主旨等方面的微技能。
3）关注情感态度、学习策略和文化意识方面的考查。完形填空是个励志故事，能引发学生对自身问题的思考；阅读b篇是介绍青少年成长的烦恼，文章倡议青少年以乐观的态度对待生活中的问题，具有积极的引导作用；c篇通过对两姐妹登山的论述，鼓励学生养成对社会的责任感和对家人的爱，话题贴近生活。
4）注重语篇，强调运用。
试题包含10个语篇（含听力、书面表达），占90分，在选择填空、口语运用和词汇运用题中尽量设置微型语篇，尽量提供丰富的语境。
由于纸笔测试难以考查考生“说”的能力，试题设置了“口语运用”题，以检测考生的口语交际能力。
三、 各大题分析。
一） 听力部分。
1. 听句子，选**。每个句子读两遍的设置意图，是要让学生稳定情绪更加自信。学生答题好。
2. 听对话，选答案。6-20共15小题，基本上是可以直接获取答案，除第20小题为中档题，要经过简单的计算得出答案，许多学生没注意到2天的时间。
3. 听短文，选择正确答案。答题情况良好。
4. 听短文，填**。考查考生通过“听”捕捉信息能力，记忆力和单纯拼写能力，要求考生在听懂材料的同时还要记下关键词。
不少考生听懂了材料，却未能正确拼写单词，如26小题sweater这个词的拼写错误较多， 写成sweather ，26.27小题受录音影响，不够清晰，造成失分较多。
二） 选择填空。
该题主要考查语言知识在具体情境中的运用。绝大部分题目设置了丰富的语境，内容贴近学生生活。38题误选c的学生不少，对于these days 这时间状语不太理解。
44题倒装句的助动词判断有误。45题含定语从句，需找出其先行词是the sentences 为复数，许多学生选b , 错的较多。
三） 完形填空。
有一定难度，注重语篇的理解，46.48.50.55错的较多。
四） 口语运用。
难易适中，答题情况良好。
五） 阅读理解。
难易适中，生词未超出5%，选材合理，考点设置有细节理解、逻辑推理、主旨要义、猜词等，选项合理且有干扰性。考查了考生的英语阅读和理解能力，同时文章内容对学生有教育意义。
六） 词汇运用。
考查的短语基础，没有很难写的词，要求变化单词形式的有3个（lie ,draw,show)，符合中考要求。但许多学生就是没法考虑周全。因此失分严重。
七） 短文填词。
此种新题型要求学生有较高的理解能力，学生存在的问题：1是不理解文章，不懂该填什么词，2 是单词拼写错误，3 是词型的转换。如present, magazine的拼写及复数，how ,any运用。
八） 任务型阅读。
短文有部分句子较长且难理解，所设计的问题到文中有的不能直接找到答案，有一定难度。
第101题很多考生按原文抄下来：i broke my arm,不知道根据题目回答要转换人称。第102题还有不少学生不懂用yes o 来回答。
105题的英译汉没有理解文章直接把buy译成“买|”了。
九） 看图写句。
提示明确，内容简单，但110 **不太清晰，。
108题许多学生用like play , 小提琴写成钢琴。109题许多学生把speech当成动词来用。110题参***错误。
十）书面表达。
题目不难，但两极分化严重，还有许多学生存在细节的错误。
四、 本校考试情况。
平均分78.73 及格率36.51% 优秀率13.49%
考生两极分化严重，三方面都偏低。
五、 后期复习的建议。
1. 听力技巧的适当渗透，增加**题的训练。
2. 词汇题反映出来的问题，词汇的复习应全面。
3. 写作的强化训练。
4. 规范答题。
5. 查缺补漏。
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