马世力。南开大学历史学院教授、博士生导师。
第四单元构建文化的圣殿。
第22课引领时代的思考。
内容标准：了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。
第23课构建科学殿堂的巨匠。
内容标准：简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。
第24课文学艺术的大师。
内容标准：1）知道莎士比亚和托尔斯泰的主要作品。
2）说出《最后的晚餐》和《向日葵》两幅名画的作者和艺术风格。（3）知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。
第25课弹《命运》论《英雄》
—贝多芬作品弹奏与赏析。
—学习与**之四。
第四单元的主要内容是讲世界近代史中的思想理论、文学艺术和自然科学领域所取得的成就。这一单元的重点是了解人类在这些领域所取得的重要成果及其对人类历史发展所产生的影响。在这方面要特别避免只见有形成果、不见无形影响的现象，如在讲科学成果或科学家的发现对人类的影响时，只注重其对人类物质财富、生产效率、生活质量的影响，而忽视科学精神对人类发展与进步的影响等。
总之，在这一单元的教学中，要特别重视人类精神文化财富的历史价值和文化品位，有意识地引导学生去深刻领会历史财富的真正含义。这一单元的难点是对“理性”和“自由”的理解。由于初中学生的认识水平和心理特点，这方面的教学不可太理论化、太抽象化，只做一些初步的启蒙性教学就可以了。
我们不主张在这方面讲得过深，对人类思想理论成果的理解是有层次性和阶段性的，这一点一定要有清醒的认识，否则，让学生从一接触这方面的内容起，就产生畏难情绪或厌烦情绪，那将违背我们选择这一内容的初衷。做到这一点的一个基本原则就是：宁可让学生对这些思想理论问题产生诸多的疑问和不解，也不可让学生仅为了考试的需要而对这些艰深的内容进行死记硬背。
在讲解时稍深一点，在进行测评或考试时点到为止，是成功地进行这方面教学的关键。该单元的内容就不做逐课分析了。
关于四个单元的学习与**课，其要点是不拘一格，应充分发挥学生的想像力和创造力，在学习与**课所规定的基本内容的框架内，进行最充分的自由发挥，给学生以充分的空间，让他们自己去设计过程、方法、形式和活动内容等，目的是让学生了解应当如何对某些历史过程、历史问题进行再现和**，并对学生在这类课程学***现的新创意、新设计、新方法加以收集整理，以便提高历史的教学水平，积累新的历史教学方式，总结对历史教学有指导意义的经验等。
北师大版历史九年级上册教材分析
3 马世力。南开大学历史学院教授 博士生导师。第二单元近代社会的确立与动荡。第二单元的重点是讲资本主义制度最终确立的经济标志和矛盾表现，即第一次工业革命的发生和资本主义社会的内外矛盾所引发的各种动荡与斗争。这一单元所涉及的是18世纪后半叶至19世纪70年代的历史。在讲授第一次工业革命的史实时，请注意...
北师大版九年级历史上册教材分析
一 世界近代史的学习目标。1 依据时间顺序和类别，较好地把握世界近代史中的基本知识，注重提高学生的基本技能，2 在过程与方法上，要求学生在学习世界近代史时遵循两条基本原则 一是循序渐进的原则，即从了解世界近代史中的历史人物 历史事件入手，对世界近代史有一个感性的认识和体验，然后再去认识和分析历史现象...
北师大版九年级数学教材分析
九年级上册数学教材分析。一 教材的系统。1 本册内容结构。本册内容分属几何 代数 概率三个领域，具体牵涉到 几何 图形与证明 证明 二 证明 三 认识图形 视图与投影。代数 方程 一元二次方程 函数 反比例函数。概率 建立概率概念 概率的频率定义与多种求值方法。不同内容之间的联系 逻辑框架与方法 本...