班级姓名分数。
一．卷面书写分（4分）
二．完成下列1—8题（22分）
1．根据括号前面的汉字或拼音，在括号里填写适当的拼音或汉字。
而蝉声的急促，在最高涨的音符处突地戛（ ）然而止，更像一篇锦绣文章被猛然撕裂，散落一地的keng（ ）qiang（ ）字句，掷地如金石声，而后寂寂寥寥成了断简残编，徒留给人一声怅惘（ ）一些感伤。
2．词语填充。.
心旷神（ ）吹毛求（ ）钟灵（ ）秀阿（ ）奉承
3．在下列横线上填入一个合适的标点符号，至少填两种。
四年前，在青海戈壁滩竟日奔波时，被辉煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾经大发奇想___假如让富春江泻到这儿来，那该多好！
4.分析句式特点，在具体的语境中写句。
我们赞美大海的浩瀚，是否会想到江河奔流中的坎坷与执着？我们赞美是否会想到我们赞美是否会想到。
5．给下列句子排序。
4 当然，在表现自己的时候，自身的缺点或不足难免会有所暴露。
5 表现自己，适当地张扬个性，更容易在这个竞争激烈的社会中立足。
6 况且缺点被发现或被指出也未必不是一件好事，至少这可以促使我们完善自己。
④ 不过，这都是最真实的自己。
6．读下面文段，在横线上填写适当内容。(6个字以内)
在提高天津市水资源利用效率和效益方面发挥了很大作用。天津市有关部门每年都要投入相当的经费用于节水科技攻关。目前，天津自主开发研制的连续微滤设备、膜生物反应器、中小城市污水处理成套装置、集装箱式反渗透海水淡化装置等多项节水科技成果在全市乃至全国都得到了广泛应用。
7．读《水调歌头》答题。
水调歌头 (苏轼)
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。
1.这首词的过渡句是。
2.这首词中用自然现象写人生哲理的句子是表达对人的良好祝愿的千古名句是。
8．文言诗文默写。
①相见时难别亦难，东风无力百花残。
②《月夜》的颈联。
③《生于忧患，死于安乐》中“故天将降大任于是人也……”的一段。
三。阅读下列文言文，完成9—12题（8分）
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！
由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：
是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
9．解释下列加点词的意思。
死亦我所恶 ( 故患有所不辟也 (
蹴尔而与之 ( 是亦不可以已乎 (
10.下列加点字意思相同的一组是（ ）
a 而：蹴尔而与之所识穷乏者得我欤。
b 于：所欲有甚于生者万钟于我何加焉。
c 亦生亦我所欲死亦我所恶。
d 是：非独贤者有是心也是亦不可以已乎。
11．翻译下列语句。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
12．古往今来，“舍生取义”者不乏其人，请在下面任选一个，写出与“舍生取义”相关的名句。
文天祥。人物自选。
四(12分)阅读选文《美丽乌龟》，完成13—18题。
美丽乌龟。我见过一只非常美丽的乌龟。它的壳和头都是翠绿色的，翠绿色的壳上有着咖啡色的花纹。
它的背高高地隆起，就好像是一个篮球的半圆，弧线优美光滑，一点也不像一般的乌龟那样扁平。最奇特的是乌龟的嘴很大，两边的线条翘起，像一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直地对人注视，一眨不眨。
是在一位朋友的画室里看见那美丽的乌龟的。我对朋友说： “这辈子没见过如此美丽的乌龟，可惜没带相机，下次一定要来帮它照相。
”朋友向我谈起这只乌龟的来历。他在巴西旅游时，第一眼看见就爱不忍释；他没想到世界上竟有这样美的乌龟，于是百般恳请，出了**才从原主人处购得。但是，这用双手才能环抱的大乌龟，重达30公斤，怎么带回来呢？
通过了动物出口的种种检验，才从海运将它用货箱托运了回来。“巴西到台湾的货轮开了三个月才到，我心想，万一它死掉了，就留着做标本。没想到开箱的时候，它好端端的，明亮的大眼睛突然张开，吓了我一大跳。
”朋友说。
过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟。万万没想到的是，朋友说：“乌龟死了，这是它的壳，我留下来作纪念。
”航行超过万里、在木箱里靠着一息都能存活的乌龟，怎么会死呢？朋友说：“我到南部去开展览，离开一个星期，想想不能每天喂它，离开的时候放了三把熟透的香蕉，回来后少了一把，乌龟却死了。
后来找了一位兽医来看，他说乌龟是撑死的，它把一大把香蕉一口气吃了。”
我和朋友抚摸着巴西龟留下的壳，内心感慨不已。在极度的黑暗中在饥寒交迫中还能存活的乌龟，在翠绿的花园的水池旁却因为吃得太饱而亡故了。可见困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜。
在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪！
13.从表达方式的角度，简洁说明本文的写法。(10字以内)
14.从情节梳理的角度，概括本文中的故事。(20字以内)
15.从表达目的的角度，完成下面的评析。
本文以小见大，通过一只巴西乌龟的故事来表达作者对的感悟。
16.从构思技巧的角度，在文中找出与画线句相照应的一个句子。
17.从表现手法的角度，简说本文中的“对比”。
18.从“忧患与安乐”的角度，写一句话表达你读了乌龟的故事之后的感悟。
五。（12分）阅读《台风》完成19－24题。
台风。①台风、飓风形成于热带海面上，与气候转暖关系重大。在夏季，南半球的东南信风越过赤道，转成西南季风进入北半球。
西南季风与北半球原有的东北信风相遇，挤迫空气上升，增加对流，造成波动和漩涡。后者再与原先就有的对流作用结合和放大，使已经成为低气压的空气漩涡继续加深。这样，低气压漩涡四周的空气加快向漩涡中心流入，流入越快， 风速就越大。
当这些风抵达地面的速度达到或超过17．2米／秒时，就称为台风、飓风。
②台风、飓风都发生在夏季和初秋，过了秋季，太阳直射部分往南移，南半球的东南信风不能侵入北半球，形成台风的机会较少。
③发展成熟的台风圆形涡漩半径一般为50km－100km。高度可达15km－20km，由外围区、最大风速区和台风眼三部分组成。外围区的风速从外向内增加，有螺旋状云带和阵性降水。
最强烈的降水产生在最大风速区，平均宽8km－19km，它与台风眼之间有环形云墙。
④台风的性主要表现在三个方面。一是大风。台风中心附近最大风力一般为8级以上。
二是暴雨。台风经过的地区一般能产生降雨 150mm－300mm，甚至能产生 1000mm 以上的特大暴雨。三是风暴潮。
台风一般能使沿岸海水产生增水，江苏省沿海最大增水可达3m。它们都可能给人们造成巨大的灾难。
⑤我国台风的 ：一是西进型：台风从菲律宾以东一直向西移动，经过南海最后在中国海南岛或越南北部地区登陆。
二是登陆型：台风向西北方向移动，穿过台湾海峡，在中国广东、福建、浙江沿海登陆，并逐渐减弱为低气压。这类台风对中国的影响最大，2023年的云娜、艾利和2023年的麦茨，都属此类型。
三是抛物线型：台风先向西北方向移动，当接近中国东部沿海地区时，不登陆而转向东北，向日本附近转去，路径呈抛物线形状。
19．根据第①②段文字的内容，说说形成台风的首要条件是什么。
20．试简洁概括第③段文字的内容（不超过12个字）。
21．从第④段中找出两个词，以表明文中用词很有分寸感。
22．理解第④段的内容，在段中的横线上填进一个词。
23．根据文段的内容，在第⑤段中的横线上填入一个短语。
24．研读全文，概括说明“低气压”与“台风”之间的关系。
六、（12分）阅读《做一朵携来彩贝的海浪》，完成25－30题。
做一朵携来彩贝的海浪。
谁不爱彩色的贝壳呢？
夏日，每一位来到海滨的人，不是凝望着碧浪翻滚的大海，眺望着远处点点的渔帆，便是低头寻觅着海滩上五彩的贝壳。
每一颗形态可爱、色彩绚丽的贝壳，都是和欢呼雀跃、和连声赞叹、和无限遐想连结在一起的。
这时，捡到心爱小贝壳的人，都会抬头向海：感激大海慷慨的赠予，感激那迎面而来的洁白浪花，是它们，携带着五彩缤纷、充满梦幻色彩的贝壳，来到人们的面前。
是的，是应该感谢这些奔腾不息的海浪。
所以，当我在海滩漫步的时候，常常会想——这不也和有些人一样吗？
有的人，就是一朵携带彩贝的海浪，当你和他相处一段时间以后，你能在他身边捡到很多“彩贝”。比如，他的热情，他的诚恳，他的谦虚好学，他的表里如一，他的待人以礼。甚至看来是一些细枝末节的东西，比如他的守时，他的节俭，他的整洁，以及他麻烦了别人从不忘记说声谢谢……这些好的品格，好的行为，好的习惯，时时在感染着你，使你感到所获良多。
——这样的人，不就是一朵携带着美丽贝壳的海浪吗！
是啊，如果一个人是携带着美丽贝壳的海浪，他的人生该是多么的美好和充盈。
我想，要是生活里的每一个人都是这样，我们的社会就会如同一个风景旖旎的海滩，彩色的贝壳将会俯拾皆是……
25．贯串这篇文章的线索是：
26．本文从贝壳写起，升华出这样一个美好的主题：
27．文中表现作者思路转折与深化的一个句子是：
28．文中画线句写出了什么？
29．试用简洁的语言点明这篇小小美文的写法：
30．展开联想，以“彩贝”或“海浪”为话题（自选一处）写一句富有哲理的话。
①彩贝。②海浪。
七。作文（50分）以下两题，任选一题。
1．忘不了你的微笑、歌声、鼓励……)
先将上面的文题补充完整，再写一篇左右的文章，文体不限。
2．回家，一个多么撩拨人们心弦的词眼，一个多么让人心动的画面！请以“回家”为话题写一篇左右的文章，文体不限，题目自拟。
答案：3。冒号，破折号，逗号均可。
4。高山的雄伟， 土石积淀中的漫长与沉默； 景色的秀美， 万物生长中的艰辛与蓬勃。
6．科技攻关(“节水科技攻关”、“科技进步”、“科技手段”、“科技成果”等与之相近的表述均可。)(2分)
7。.起舞弄清影，何似在人间 (1分)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 . 但愿人长久，千里共蝉娟。(各0.5分共1分)
13．叙议结合（答“先叙后议、叙议结合”或“先叙后议”均可） (2分。答“有叙有议”给1分)
14．购得乌龟，运回乌龟，乌龟撑死(也可答“买乌龟，运乌龟，喂乌龟，乌龟撑死”，也可以有其它言之成理的答案。) 2分)
15．人生与社会(答“人生”、“生命”也可。) 2分)
16．过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟。 (2分)
17．①忍饥挨饿却活下来与吃得太饱而撑死形成对比 ②来之不易与很快死去形成对比 ③在很长的时间内都饿不死与在很短的时间内被撑死形成对比 ④在极度的黑暗中在饥寒交迫中还能存活与在翠绿的花园的水池旁却因为吃得太饱而亡故形成对比 (2分)(答出其中任何一种答案都给2分)(与之相近的表述即可)
18.根据答题实况评改。 (2分，可根据具体情况分别给2分、1分或不给分)
19．形成台风的首要条件是南半球的东南信风进入北半球。（或与此相近的表述）
20．成熟的台风的主要特征（或特点、性质）
21．主要一般（或“可能”）
22．危害
23．路径大致可分为三类（或“类型主要有三种”或与此相近的表达）
24．低气压在一定的条件下会发展成为台风，台风登陆后会逐渐减弱为低气压。（或与此相近的表述）
25．贝壳（或彩贝）
26．每个人都应该做一个有好品格，好行为，好习惯的人（或与此相近的表达）
27．所以，当我在海滩漫步的时候，常常会想——这不也和有些人一样吗？
28．人们拾到五彩贝壳时高兴，激动的心情与动作，神情。
29．写物喻人（或其它言之有理的说法）
30略。
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