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热机效率。一、教材分析1、教材的地位和作用。
我说课的内容是人教版初中物理九年级全册第十四章第二节《热机的效率》。本节内容是在学生学习完热机、内燃机后，在已经学习过机械效率的基础之上对于效率进一步的学习，也为以后理解热力学第二定律积累感性知识，使学生体验到科学、技术和社会的相互关系，体验科学在社会生活和生产中的应用。2、本课主要知识点：
认识燃烧产生的内能只有一部分转变为对外做有用功的能量，了解热机效率的概念、能进行热机效率计算，知道热机的使用在给人类带来便利的同时，也造成了环境污染。3、热机效率中的关键问题。
认识热机效率的概念，知道热机的使用造成了环境污染，了解如何控制污染。4、教材及学案的调整。
结合教学实际及中考要求，本人对本节内容略作调整，增加了热机效率公式及其运用，这样做主要是为了加深学生对于热机效率概念的理解，以及对于概念延伸出的公式的应用，同时增加了“提高热机效率的途径”部分内容，这样主要是基于对学以致用，提高学生将所学的内容应用于实际的能力。
同时我对已有学案也作了调整，在“我能自学”前增加了“学习准备”部分，使学生能进行预习，而且强调热机效率与机械效率对比学习，在已有的知识上进行学习更轻松。为及时强化对热机效率概念及公式部分知识的掌握，我还增加了两个有关效率的计算，这样就可以及时地反馈出学生是否已经掌握热机的效率的概念以及公式的运用。同时我还增加了“认识常见热机的效率值”，增加这部分的目的是为了让学生认识到现在的热机效率都还比较低，从而顺利过渡到提高热机效率的方法部分的学习。
由于原学案和教材设计上，温室效应和热岛效应学生很难进行自学，所以我特意增设了以知识窗形式介绍的热岛效应和温室效应部分内容，目的是让学生有自学的辅助性材料，让学生体会到热机带来的污染。二、学情分析。
初三的学生学习物理已经一年，有一定的基础，而且已经学习过机械效率，对比学习热机效率应该不太难。双中的学生地处城乡结合部，但经过几年的教学改革，大多数学生已经能自主学习，并且小组已经相当成熟，已经建立健全了小组合作评价机制。学生自主学习、小组合作学习的意识比较强。
在掌握知识上学生两极分化严重，知识的应用深度不够，所以更应当发挥小组的作用。
金戈铁骑。基于上述情况分析，结合《新课程标准》和教学的实际，我特制定如下教学目标：三、目标分析。
教学目标。目标分析（确定意图）
1、经历“燃烧燃料释放热量的分配”的过程，这个目标的确定是因为热机的能流图是热机感受到转化为机械能的内能只是一部分，形成效率概念的前导，通过定性地认识转化为机械正确的世界观；能的内能只是一部分，进而定量地研究热机燃。
料的利用率。2、通过与机械效率的对比，了解热机的效率，确定目标的原因是：热机的效率是热机的性能感悟到效率是评价投入、产出比的基本方法，的一项重要指标，也是这部分教材的核心所并了解不同热机的效率值；在，通过与机械效率的对比，学生更能深刻地。
理解热机效率的概念。3、了解热机的使用对社会的贡献与带来的环通过热机的贡献以及带来的污染能帮助学生境污染，感受到自然科学的发展和先进技术的体会物理与社会和生活的密切关系。使学生体应用在推进社会发展的同时，也造成了环境污验到科学、技术和社会的相互关系，体验科学染。
在社会生活和生产中的应用。真正理解可持续。
发展的内涵。本节内容都是围绕热机的效率来展开，基于学生学习实际以及教材分析我确定以下为本次课的教学重点：
教学重点：建立热机效率的概念；
突出措施：学生通过能量流向图，以及绘饼图的形式，并结合已经学过的机械效率，引入概念，学生讲解，勾画圈点关键词。对比机械效率深刻理解概念，并通过概念延伸出的公式更深理解热机效率的概念。
由于知识面的原因，很多学生不清楚热岛效应以及温室效应，对热机所造成的污染也只是模糊认识，所以基于学情我确定如下为教学难点：
教学难点：理解环境污染与热机使用的关系；热机效率的运用；
突破难点的措施：我主要是通过大量**、**等多**，并结合知识窗介绍补充知识，通过学生分组学习、练习、学生板演、学生讲解等方式突破难点。四、教法与学法分析：
基于上述原因，在教法上我主要采用以学案为载体的djp教学模式，充分发挥学生的主观能动性。以学生自主学习为主，教师合理引导，合理启发，并借助多**刺激学生的多种感官。激发学生学习的兴趣。
同时还结合了启发、讲解、评价综合的教法。
学法上：充分发挥小组作用，采取合作学习的形式，并采用对比的方法让学生将机械效率与热机效率对比，让学生自主学习，构建知识体系。五、教学活动设计。
金戈铁骑。教学环节学生活动（附学案）教师活动设计意图检查学生资料搜集情况及学生预习情况。
准备上课材料。
主要是想让学生在课前能准备充分，并预先就意识到本部分知识和以前学习的机械效率有所联系，提前预习从而提高课堂的效率。候课朗读让学生很快进入上课状态。主要是让学生从已有知识和生活经验进入新课，不觉得突然，而且能激发学生兴趣。
通过能量流向图及饼图，对热机燃料的利用率有感性认识。
一）、课前准备：1、在上1、收集相关的资料课前两天教师让学生通过图2、预习书馆和网络收集相关的资料：
利用热机所带来的污染和人【学习准备】
类为控制这些污染所采取的1、通过图书馆和网络收集相关的资料：措施。利用热机所带来的污染和人类为控制这2、课前将各小组的任务分配些污染所采取的措施。
好，学生预习并分组完成学案2、机械效率是指功上学习准备和我能自学一1和功的比，公式题部分。为。3、候课朗读，课前两分钟科代表带领全3、候课朗读。
课前两分钟科班朗读教材p28本章要点。代表带领全班朗读教材p28本章要点。
二）创设情景，引入新课一位学生回答能量的流向，一个小组的代教师问题前面我们学习了热机是把燃表展示小黑板上所画的饼图。并由此得创设情景料燃烧产生的内能转化为机出：导入。
械能，那么燃料燃烧产生的内燃料燃烧产生的内能只有一部分转变为能能够全部转化成机械能对外的有用功的能量。吗？产生的能量都到**去【我能自学】多**展了呢？
一、热机效率示**：展示能量流向图。1、讨论交流：
请同学们对课本p26图内燃机能（三）新课学习2-3-2汽车内燃机的能量流向进行认真的量流向。
一、热机效率阅读并交流讨论，然后把这些数据转换成图。1、内燃机能量流向图。饼图，根据你所画的饼图，认真分析能量对比机械学生回答能量的流向，燃料燃的主要流向：
效率引出烧产生的内能只有一部分转热机是利用燃料燃烧时放出热机的效变为对外的有用功的能量。的来对外的率。
机器，燃料产生的内能能够全部转化为机械能吗？。能量损失部分有。
金戈铁骑。教学环节。
学生活动（附学案）
教师活动设计意图。
那么，什么是热机效率，它又分组学习我能自学部分2（1）-（3）。教师指导学这部分我与我们所学的机械效率有何一个小组的同学讲热机效率的定义及生结合已经让学生自不同呢？公式，注意勾画关键词。
学过的机械学并讲解2、热机效率（对比机械效率热机效率：（对比机械效率学习）效率来分组的主要意学习）（1）定义：热机所学习我能自图是想让（1）定义做与所用学部分2（1）学生站在（2）公式燃料燃烧释-（3）。
教师的高教师引导学生结合已经学过放叫并对学生的度，深入理的机械效率来分组学习我能做热机效率。用符讲解进行评解热机的自学部分2（1）-（3）。并对号表示。
价与补充。效率。自主学生的讲解进行评价。
（2）公式：学习，提高（3）热机效率是热机性能的重要指学生的自。
标，热机效率（“有”学能力。锻或“无”）单位，且热机效率总炼学生的是100%。语言表达能力。
学生练习学案上例1、例2，1、，抽两个小组的两位同学代例2中的分析概表分别板演例2，进行比赛。括能力、语完成板演后的同学进行讲解例1：一台内燃机工作时，燃料不完言表达能解题的思路，通过讲解体会解全燃烧损失热量5%，汽缸散热损失力、解题材题过程。
同学进行点评，找出25%，废气带走热量为30%，摩擦等机思路技巧等解题中的优劣。械损耗占10%，则它的机械效率方面进行评教师对讲解和解答过程进行是。价。
点评。例2：一台柴油机消耗柴油根据解答结。
5×10kg，对外输出有用功为果并结合能66000j，已知柴油的热值流图，我们。
q=3.3×10j/ kg，求：此柴油机的发现热机的效率是多大？效率高不高？2、板演的同学进行讲解解题的思路。3、其余小组的同学进行评价与补充。
我这样设。计的主要意图是想通过学生间思维更接近，更容易理解。同时能及时发现学生解题时出现问题的原因，以便对症下药。
也能强化对热机效率的理解。另外两位同学pk会引入竞争机制，促使学生解题更准确，书写更规范。
金戈铁骑。教学环节。
学生活动（附学案）
教师活动设计意图。
3）学生阅读教材1、学生阅读教材p27常见热机的效率值那么我们如使学生加p27常见热机的效率何提高热机深对热机值。（4）阅读p27了解常见热机的效率的效率呢？效率的认（5）提高热机效率的途并指导学生识，将热径结合能量流机效率的（4）小组合作讨论如。
举出生活中具体向图作答。理论知识何提高热机的效率。实对小组的表用于实写在学案上。
以小组例现进行评价，际，提高为单位，选代表回答。。对组内成员学生的效。
参与水平、研率意识；2、分小组讨论如何提高热机的效率，写在学案究意识、交流同时增强上。以小组为单位，选代表回答。意识与能力、学生小组。
合作精神等合作自主方面进行评学习的意价。识。二、改变世界的热机1、学生阅读教材p27，看**，体会热机的发“人类对热让学生通。
学生阅读教材p27，教展为人类所做的贡献。机效率的研过生活中师展示**，学生看。
二、改变世界的热机究，几百年来熟悉的热**，体会热机的发3.阅读p27，了解热机的发展过程。一直没有停机应用的展为人类所做的贡止过。热机的**，形献。使用也从根象地感受。
本上改变着到热机让我们的世人们的生界。”用多媒活发生了体课件热机巨大的变的发展改变化。人类生活的**。
三、地球就在我们手小组内展示后由本小组的学生代表向全班讲解用多**展本部分主中热机使用带来的环境污染，展示本小组准备得示热机所带要让学生1、学生小组展示：热比较好的材料。来的污染的体会到环机使用带来的环境污5.
热机的使用带来的环境污染**。**关境污染与染。展示自己在课前a.
废气污染：电站和工厂在依靠煤和石油的燃于环境污染热机使用准备的材料，并阅读烧获取能量的同时燃烧时产生的**。的关系，信息窗内补充材料，的等，也从烟教师对小组通过展示认识温室效应和热岛囱排出，严重污染了大气。
的表现进行自己搜集效应。b.噪声污染：
各种汽车发出小结性评价。的材料，2、小组内展示后由本的是危害人们让学生学小组的学生代表讲解身心健康的公害之一。会搜集素。
金戈铁骑。热机使用带来的环境c.产生温室效应：热机所排出。
污染，展示本小组准的引起温室效备得比较好的材料。应，对地球表面的热平衡有较大的影响。3、教师**多**展d.热岛效应的元凶之一。
示污染**和**。是。
****及**认识环境污染。
教学环节。学生活动（附学案）
材。同时感受到科技与社会的辩证关系。
教师活动设计意图。
2、学生分组讨论：保分组讨论：保护环境方面提出合理化的建议。
对学生回答主要意图护环境方面提出合理安排组内代表积极争取作答进行小结，并是激发学化的建议。生讲解，对小组进行生为保护教师总结。6.
在保护环境方面提出合理化的建简单评价。地球而行议多**展示动起来，地球的明天努力学习和未来的汽科学文化。
车。知识，为。
将来研究更环保的交通工具做准备。增强学生的环保意识。（四）课堂小结：学一个小组的代表总结这一堂课的主要内容生小结本堂课学到了些什么。
对学生的小通过该设结给予补充计，学生和评价。结合板最后鼓励学书，将本生学以致用，节知识串能运用学过联起来，的知识解决对本节知现实生活中识进行梳的问题，总结理。小组情况，对表现优异的小组进行表扬。
五）最后，学生完成学案上“自我评价”部分，（对所学内容进行及时的强化、自我评价。）该部分的方案一：如果时间充足，完成后在课堂上由学生讲解。
该部分的方案二：如果时间不太够，可以作为课后练习，下一次课堂上由学生讲解。六、板书设计。
热机的效率。
一、热机效率。
金戈铁骑。1、热机的能量流向图。
2、定义：热机所做有用功与所用燃料完全燃烧释放的热量之比叫做热机效率。3、公式：
4、提高热机效率的途径。
二、改变世界的热机。
三、地球就在我们手中1、环境污染2、采取的措施。
金戈铁骑。
物理人教版九年级全册14 2 热机的效率教学设计
14.2热机效率教学设计。教学目标 1.从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同，建立热值的概念。2.能简单计算燃料燃烧释放的能量。3.能说出热机工作时释放能量的主要流向，知道什么是热机效率。4.结合有效利用燃料的途径，使学生懂得节约和充分利用能源的重要意义。教学重难点 重点 理解燃料热值的含义。难...
热机的效率》 物理人教九年级全一册
热机的效率 基础练习。一 单选题。1.以下交通运输工具中，常用汽油机作为动力的是 a.轻型轿车b.重型运载卡车c.手扶拖拉机d.磁悬浮列车2.如图所示是完全燃烧a b两种燃料的质量与放出的热量的图象，由图象可知，a b两种燃料的热值大小关系是 无法比较。3.如图是某内燃机能量流向图，该内燃机的热机效...
热机的效率》 物理人教九年级全一册
热机的效率 培优练习。一 多选题。1.下列关于热现象的几种说法，不正确的是 a.花气袭人知昼暖 表明温度越高，分子的无规则运动就越强烈b.0 的冰熔化成0 的水，温度不变，内能不变。c.在四冲程汽油机的工作过程中，机械能转化为内能的冲程是做功冲程d.1kg汽油燃烧放出的热量就是汽油的热值。2.下列关...