第十四章第2节热机的效率。
设计理念]新课程改革对物理教育提出了新的理念，“注重科学**，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。热机效率的概念没有直接给出，而是通过学生自己提出问题大胆猜想、实验**，经过计算、分析、比较交流最后得出的。这样既让学生体验了科学**的全过程，又让学生学习了科学**的方法，还加深了对密度概念的理解。
教材分析]本节内容是上一节内燃机的延续，通过本节课学习，可以使学生认识到内燃机工作时，燃料燃烧放出的热量并不能完全被利用，这样对内能的利用有一个更全面的认识。本节内容由“燃料的热值”和“热机的效率”两个部分组成。
三维目标]1．知识与技能：
1）知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能；
2）知道什么是燃料的热值和单位，会查燃料热值表。
2．过程与方法。
1）从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同，建立热值的概念。
2）能简单计算某种燃料完全燃烧放出的热量。
3）能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道什么是热机的效率。
3．情感态度与价值观。
结合有效利用燃料的途径，使学生懂得节约和充分利用能源的重要意义。
重点难点]重点：燃料的热值和热机的效率。
难点：对热机效率的理解。
教学方法]启发式教学法、自学讨论法、设疑问教学法、类比教学法。
仪器材料]课前收集的燃料的**、多**课件等。
教学流程设计]
一、引入新课。
请同学观察插图，说明燃料在燃烧时能的**过程（板书课题）
设计意图：活跃了课堂气氛，同时复习了能的转化。）
二、燃料。学生结合生活讨论思考，燃料可分为哪三种？
设计意图：让学生感知生活与物理的联系，引导他们自主提出**问题，激发学生的思维。）
1.燃料的分类。
燃料的种类很多，固体燃料有木柴、煤等，液体燃料有汽油、柴油等，气体燃料有煤气、天然气等。根据你的经验，相同质量的不同燃料，燃烧放出的热量是不是相同？要找出事实来支持你的论点，并进行分析。
2．燃料燃烧放出的热量与什么因素有关？
燃烧相同质量的不同燃料，放出的热量不同。
如：1千克木柴、1千克煤和1千克的液化石油气完全燃烧时放出热量不同（烧同一壶水时升高的温度不一样。
学生自主学习，思考回答。
3．总结过渡。
燃料及其热值。
相同质量的不同燃料燃烧放出的热量是不同的。请同学认真学习自主学习课本热值的知识，并回答下列问题：
1)什么叫燃料的热值？热值用什么符号表示？
2)热值的单位是什么？
3)木炭热值是3.4×107j/kg，表示的物理意义是什么？
4)煤气的热值是3.9×107j/m3，表示的物理意义是什么？
5)计算燃料完全燃烧放出热量公式是什么？
6)燃料燃烧放热计算：小明某次用火炉烧水时，共消耗了1.5kg的烟煤，试计算这些烟煤完全燃烧放出多少焦的热量（烟煤的热值q=2.7×107j/kg)?
三、燃料的热值。
1.概念。学生自主学习，思考回答。
1)某种燃料完全燃烧所放出的热量与其质量之比。其符号是q
2)j/kgj/m3
3)1千克木炭完全燃烧时放出的热量是3.4×107j
4)1立方米煤气完全燃烧时放出的热量是3.9×107j
5)q=q放/m
6)q=1.5kg×2.7×107j/kg=4.05×107j
2．热值的单位。
交流总结：1）热值反映了燃料本身的一种特性，只与燃料的种类有关，与燃料的形态、质量、体积、是否完全燃烧均无关系。
2）热值的单位：j／ｋｇ
3）不同燃料的热值一般不同；不同燃料的热值有时还可能相同。
4）氢气的热值最大。
5）气体的热值单位：j/m3
3．燃料燃烧的放热公式。
延伸拓展：推导燃料完全燃烧放热的计算公式：
1）酒精的热值是3.0×107j/kg，它的物理意义是什么？
1kg的酒精完全燃烧放出的热量是3.0×107j
2）2kg的酒精完全燃烧放出的热量是多少焦？
2kg×3.0x107j/kg=6.0×107j
3）质量为3kg的酒精完全燃烧放出的热量是多少焦？
3kg×3.0×107j/kg=9.0×107j
4）质量为mkg的酒精完全燃烧放出的热量是多少焦？q=mq
其中m表示质量，单位是kg，q表示热值，单位是j/kg，q表示燃料燃烧放出的热量，单位是j。
同样的原理，体积为v的某种燃料完全燃烧放出的热量是多少焦？q=vq
设计意图：根据热值的物理意义，去推倒燃料燃烧放热的公式，符合学生的认知规律，学生在理解热值的基础上，很容易推导燃料燃烧的放热公式。）
5．质量与体积数值的进一步处理。
四、热机的效率。
1.热效率。
提出问题：用煤气灶烧水时，煤气能完全燃烧吗？煤气燃烧放出的热量能全部被水吸收吗？
分析讨论：煤气燃烧放出的热量：
1)煤气不能完全燃烧，损失了一部分能量。
2)煤气灶本身也会吸收一部分能量。
3)高温的烟气带走了一部分能量。
4)还有一部分直接损失掉了。
5)水吸收的热量只占煤气放出热量的一部分。
所以，在烧水的过程中，被水吸收的热量与燃料完全燃烧放出能量的比值，称为热效率。
2.热机的效率。
热机也有类似的情况：
在内燃机中，燃料燃烧产生的能量到**去了呢？
学生讨论，分析煤气燃烧放出能量的几种去向，然后个别回答。
学生通过分析理解热效率。
热机是将内能转化为机械能的装置，在这个情景中，真正转变为对外做有用功的能量只占燃料燃烧时所释放能量的一部分。
所以：用来做有用功的那部分能量，与燃料完全燃烧放出的能量之比，叫做热机的效率。
理解热机的效率：
1)热机效率是指热机转变为有用功的能量与燃料完全燃烧所择放的能量的比值，它反映了能量的利用率，热机性能的一个重要标志。
2)由于热机在工作过程中，总有能量损失，所以热机的效率总小于1。
设计意图：学生在机械效率的基础上建立热效率的概念，进而建立热机的效率，可以使学生认知更有条理性，更深刻，加深对热机效率的理解。）
练一练】某中学为学生**开水，用锅炉将200kg的水从25℃加热到100℃，燃烧了6kg的无烟煤。试求。
1)锅炉内200kg的水吸收了多少热量？
2)6kg无烟煤完全燃烧放出的热量是多少？
3)此锅炉的效率是多少？（无烟煤的热值是3.4×107j/kg
议一议】为了合理利用能源，人们一直都在努力提高热机的效率，汽油机的效率：20～30%，柴油机的效率：30～45%，都比蒸汽机的效率高。
3.提高热机效率的途径。
那么怎样提高热机的效率？
引导学生从节能和环保角度分析有效利用燃料的方法，**提高热机效率的途径。
总结：1、使燃料充分燃烧。
2、尽量减少各种热量损失；
3、在热机的设计和制造上采用先进的技术；
注意保养，保证良好的润滑，减少因克服摩擦阻力而额外消耗的能量。
设计意图：增强学生的环保意识，增强学生为提高热机效率，加强环保的责任心和使命感。也体现了从物理到生活的理念。）
燃料的利用使人类得到大量内能，但同时造成环境污染，尤其是热机的使用。因此，保护环境，控制和消除大气污染是必须重视的问题，请同学们课下收集如何控制和消除大气污染。
四、课堂小结。
回顾本节课“你学到了什么？
五、布置作业。
六、板书设计。
教学反思】一、本节课重点解决了本课的两个重要知识点：
1.燃料的热值问题。
2.热机的效率和如何提高热机的效率问题。
二、重点和难点的突破。
1．物理教学是活动的教学，生动的生活情景能吸引学生的注意力，因此我设计了同学感兴趣的情景：家庭中的燃料，各种不同燃料放热的多少，又如何去比较各种物质燃烧放热情况。达到了预期的效果。
2．通过教学，使学生从生活中体会不同燃料完全燃烧释放热能的特征，建构起燃料的热值概念。依据燃料热值表中资料数据和燃料燃烧放热与燃料质量和热值的关系进行简单计算。了解热机工作时释放热量的主要流向，初步认识热机效率，大致了解提高热机效率的途径。
三、不足之处。
1．时间设计不合理，没有给学生充足的时间，让每个同学都思考到位。也没有把学生交流得出的规律及时总结。今后的教学一定要以学生为主体，那样教得轻松愉悦，效果会更好。
2．在教学过程中也暴露了很多问题，比如，学生生活自理能力有待提高。对于燃料的认识很少，生活经验太少。
3．通过本节学习，建立了热值的概念，但是应用热值解决问题，学生还不熟练，需要安排一节习题课进行巩固拓展。
以上是我对执教《热机的效率》这节课的反思，在反思过程中学会了很多，为我在今后的教学上积累经验，使课堂教学做到有效，最终达到高效。
物理人教版九年级全册14 2 热机的效率教学设计
14.2热机效率教学设计。教学目标 1.从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同，建立热值的概念。2.能简单计算燃料燃烧释放的能量。3.能说出热机工作时释放能量的主要流向，知道什么是热机效率。4.结合有效利用燃料的途径，使学生懂得节约和充分利用能源的重要意义。教学重难点 重点 理解燃料热值的含义。难...
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14.1 热机同步练习。一 单选题。1.以下机械属于热机的是。a.杠杆b.斜面c.洗衣机d.汽油机。2.下列有关热机的说法中不正确的是 a.热机的大量使用会造成环境污染。b.为了防止热机过热，通常用水来降温，是利用水的比热大的特性。c.可以采用增大热机功率的方法来增大热机的效率。d.热机工作的过程是...
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