电功率》动态电路分析。
电路动态分析是初中学生物理学习过程中的一个难点，其原因是这类题目对学生有较高的能力要求。进行电路动态分析：要求学生知道欧姆定律的内容、电功率公式，并结合串、并联电路规律进行综合运用。
一、 学情分析。
通过前面的学习，学生对电路的基础知识，电流、电压、电阻三个物理量相关知识、欧姆定律、电功率有了清楚的认识，对电路的判定，也比较熟悉了，所以在解决方法和技巧上需要给以指导。还有本部分只是相对来说有点难度，很多学生会存在畏惧心理，需要从思想上首先帮助他们消除这种心理。
三、教学目标。
1）知识与技能。
1.让学生在欧姆定律、电功率的基础上认识动态电路。
2.会分析动态电路各物理量的变化。
2）过程与方法。
1.利用多**、实验**让学生加深对动态电路分析过程的理解。
2.培养学生的物理思维模式和方法。
3）情感、态度和价值观。
让学生在学习过程中体味克服困难、解决问题的成功喜悦，培养学生的自信心。
重点：会分析动态电路中变阻器滑片位置的变化、由于开关开合、滑动变阻器组织的变化引起的电路电流、电压、电功率的变化。
难点：学会用“动态”的观点把电路简化，及化动为静。
由于本部分内容题型多样，但解题方法固定并且有规律，因此我采用经典题教法，意图实现学一题会一类，会迁移。在教学过程中已经典题为依据，以问题为线索，引导学生通过分组**、思考、讨论解决问题。学法：
学生通过巩固就知为学习打下基础，在学习过程中，学生分组**、根据问题，不断思考、讨论、交流，通过自主学习、合作交流、互教互学等方法来突破难点而达成目标。
五．教学过程。
1. 导入：
用一道常见的滑动变阻器的习题导入课题，并及时的对动态电路给出定义。是学生并确了内容。
2. 展示目标。
在学生明确了学习内容后，给出了动态电路的三种类型。这样是学生对动态电路的认识更明确、更具体，克服了畏惧。
3. 经典解答、归纳方法：
选取经典题确立重点，经典题的使用及难点的突破：学生在明确教学目标后，学生根据问题分析题目，找到解题所学知识，在教师引导下找到解题的突破口来解答经典题。学生在教师引导后分组**、小组互助处理，学生展示解题过程的方式。
引导学生归纳出解题的方法和技巧，从而突破难点。
动态梳理---知识巩固：
通过习题梳理，学生及时知道掌握的情况，并及时进行反馈，把学生的错误纠正，达到更理想的学习效果。
教学过程：一、复习欧姆定律，电功率公式。
二、学生分组**、得出实验结论：
例1.如图，闭合开关s，使滑片p向左不断移动，则：
1）电流表的示数___
2）电压表的示数___
3）灯泡消耗的电功率___灯泡变___
4）电路消耗的总功率___
选填“增大”、“不变”或“减小”或“亮” 、暗”）
实验步骤。1）将电压表和电流表指针调零，断开开关，按照电路图连接电路，将滑动变阻器滑片放在阻值最大处。注意电压表电流表量程的选取。
2）闭合开关，调节滑动变阻器滑片，观察各表示数变化情况及小灯泡的亮暗变化情况。
3）实验结束后整理器材。
学生展示实验成果。
例1.如图，闭合开关s，使滑片p向左不断移动，则：
1）电流表的示数___
2）电压表的示数___
3）灯泡消耗的电功率___灯泡变___
4）电路消耗的总功率___
选填“增大”、“不变”或“减小”或“亮” 、暗”）
**微课。自主练习。
1.如图所示的电路，电源电压保持不变，滑动变阻器r2滑片向右滑动时，电压表的示数___电阻r1消耗的功率___电路消耗的总功率___
填“变大”、“不变”或“变小”）
**微课。2.如图电路中电源电压保持不变，闭合开关后，滑动变阻器滑片从左端向右移动的过程中，下列说法正确的是。
a.电压表的示数逐渐变大。
b.电流表的示数逐渐变小。
c.电灯的亮度逐渐增大。
d.电路总功率逐渐变小。
**微课。3.如图所示电路中，电源电压恒定，r1为定值电阻，r2为滑动变阻器。闭合开关s后，滑动变阻器滑片自b向a移动的过程中。
a.电流表a的示数变大，电压表v2的示数与电流表a 的示数之比变小。
b.电流表a的示数变大，电压表v1的示数与电流表a的示数之比变小。
c.电压表v1的示数不变，电路消耗的总功率变大。
d.电压表v2的示数变小，电路消耗的总功率变小。
**微课。学生分组**。
例2.如右图，滑片向右移动，则。
1）电压表的示数___
2）电流表a的示数___电流表a1的示数___
3）灯泡的电功率___灯泡的亮度___
4）滑动变阻器消耗的功率___
5）电路消耗的总功率___
选填“增大”、“不变”或“减小”或“亮”、“暗”）
学生展示成果。
自主练习。1.电源电压和灯l的电阻均保持不变，当开关s闭合后，在变阻器的滑片p从中点向下滑动的过程中，下列说法正确的是。
a.电压表的示数变大 b. 电灯l的亮度变暗。
c.电流表a1的示数不变 d. 电流表a2的示数变小。
**微课。多选）2.如图所示，两个小灯泡并联。闭合开关后，发现l1灯比l2灯亮。则下列说法正确的是。
灯的电阻小于l2灯的电阻。
灯的功率小于l2灯的功率。
灯两端的电压大于l2灯两端的电压。
灯的电流大于l2灯的电流。
**微课。能力拓展。
3.如图是**“并联电路电流关系”的电路图，电源电压保持不变。闭合开关，两灯都发光。过一会儿，由于灯泡l2的质量问题，灯丝被烧断了。假设l1灯丝电阻不变，则下列说法正确的是 （
a.电流表a示数变大。
b.滑动变阻器两端电压变大。
c.灯泡l1亮度不变。
d.电流表a1示数变大。
**微课。课堂检测：
1.如图所示，闭合开关，将滑动变阻器的滑片向上滑动时，观察到的现象是。
a.灯泡变暗，电压表示数变大。
b.灯泡变亮，电压表示数不变。
c.电路消耗的总功率变小，电压表示数不变。
d.电路消耗的总功率变大，电压表示数变大。
2.如图所示，闭合s，当滑动变阻器的滑片p向右移动时，电流表a的示数___电压表v的示数___r1消耗的电功率___r2消耗的电功率___电路消耗的总功率___
选填“变小”、“不变”或“变大”）
课堂小结：目的：引导学生对所学的知识及方法进行回顾，再次对所学知识及方法进行巩固。
教学反思：这节课所选的题目具有代表性，紧扣课标，紧扣考点；课堂中充分调动了学生的主观能动性，让学生充分交流、互教互学，解题方法符合学生的认知规律，目标达成较好。我也清楚地认识到自己的不足，在今后的教学中我一定虚心向各位老师学习，努力摄取各位老师的优点，弥补自己的不足。
物理人教版九年级全册电能与电功说课稿
电能与电功 说课稿。马莲中学吴江今天我说课的内容是九年级物理第十五章第一节 电能与电功 下面我从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程，板书设计等几个方面来阐述我对本节教材的理解和设计。一 教材分析。本节内容是第十五章电能与电功率的第一节，它是新教材单列一节来比较系统地学习电能知识，内容和我们的生活...
物理人教版九年级全册《电能电功》课后作业
电能电功 练习题。一 填空题。1 如右图所示，电能表是测量的仪表，电能表的示数为kwh。2 一个家用电能表的表盘上标有 3000revs kwh 字样，它表示若用这个电能表测某用电器消耗的电能时，转盘在3min内转了15转，则电流所做的功是j。3 电子式电能表表盘上标有 3200imp kwh 字样...
物理人教版九年级全册电功与电能课时作业
电功与电能课时作业。一 选择题。1 安装在家庭电路中的电能表 电度表 测量的是 a 电能 b 电压 c 电阻 d 电流。2 小花同学搜集了一些能量转化的事例，其中将电能转化为内能的是 a 电动机工作 b 电炉工作 c 火力发电机发电 d 太阳能热水器工作。3 下列说法中不正确的是 a 电能可以转化为...