《组装电路》教学设计。
一）教学目标：
知识与技能。
1． 会判断判断两个灯泡是串联还是并联。
2． 会连接两个灯光的串联电路和并联电路。
3． 会画串联、并联电路的电路图。
过程与方法。
1． 掌握两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法，做到快而准确。
2． 尝试用**的方法连接串联电路和并联电路。
3． 通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法。
情感、态度和价值观。
1．通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。
2．通过连接小灯泡串联、并联电路，培养学生严肃认真的科学精神。
二）教学重点：两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法。
三）教具：4.5伏电池组，2.5伏小灯泡2个（带灯座），单刀单掷开。
关3个，绝缘导线8根。
四）教学过程。
电路的基本连接方法。
1、串联电路。
（1）定义：把用电器逐个顺次地连接起来的电路叫串联电路。
2）电路图：
3） 电路特点：整个电路没有分叉，电路只有一条通路。
2、并联电路。
（1）定义：把用电器并列地连接起来的电路叫并联电路。
电路图：(3)电路特点：电流没有分开的部分叫干路，电流分开的部分叫支路，每条支路各自与干路组成电流。
的通路。3、识别电路串联、并联的方法：
方法一：分析电路中元件的连接方法，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点的是并联。
方法二：看电流的流向。从电源正极开始，沿电路向前移动，如果电路不分叉，电流依次通过所有的用电器，达到电源的负极，这些用电器是串联。
如果电流在电路中某点分出几条支路，而在另一点会合，即电流有分有合，并排通过了各支路上的用电器，再回到电源负极，这些支路上用电器是并联。
方法三：假设电路中某用电器不存在，判断是否出现断路，若出现了，则此用电器必然串联在电路中。假若电路中某一用电器不存在时，并不影响其它元件中有电流通过，则此元件必然是并联在电路中。
4、由电路图连接实物的方法。
（1）串联电路：按电路图摆好元件位置，开关s应断开。从电源正极出发，逐个顺次连接所有元件，然后回到电源负极。
（2）并联电路：按电路图摆好元件位置，开关s应断开。首先任选一条支路与开关、电源等元件按串联方法连成回路，再把与该支路并联的各支路依次并在该支路上。
5、设计电路的方法：设计电路就是按照要求确定电路中各元件的位置。其方法是：
先将开关和用电器对应地连接起来，要能分析出开关是控制哪个用电器的。在电路中起到什么作用（是控制干路还是控制支路），若开关在干路中，应与电源串联。开关在支路中，应与它所控制的用电器串联。
然后通过分析、判断出用电器之间是串联还是并联。在分析的基础上正确画出电路图。最后根据题中要求，按照所作出的电路图，逐项检查，看是否符合要求。
课堂训练：1、如图所示的电路中，要使灯泡 l1和l2组成串联电路，应闭合开关
断开开关要使灯泡l1和l2接成并联电路，应闭合开关
断开开关若同时闭合开关则电路处于短路状态。
2、实验题。
（1）根据实物图的连接情况，正确画出电路图。
（2）如图所示，有小灯泡l1、l2，开关s1、s2及电源、导线若干，请按下列要求画出电路图，并根据电路图连接成实物图。
要求（1）当s1断开时，即使s2闭合，灯l1、l2也不亮；
（2）当s1闭合，s2断开时，灯l1亮，灯l2仍不亮；
3）光当s1、s2均闭合时，灯l1、l2都亮。
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