课题第一节电路。
1维持电路中有持续电流存在的条件。
执教。教学目标。
2常识性了解各部分元件在电路中的作用。3掌握电路图的画法。
重点了解各部分元件在电路中的作用；电路图的画法难点电路图的画法。
电池两节，电灯、开关、导线若干根，电路常用元件示教板一块，投影。
演示。教具。
仪，手电筒。
学生。主要教学过程。
学生活动。一．复习提问。
1)维持电路中有持续电流存在的条件是什么？(2)电源在电路中的作用是什么？二．演示实验，引入新课。
观察小灯泡是否能继续发光，将小灯泡换成电铃，重复上面的实验，通过观察实验，上学生思考讨论：一个正确完整的电路是由哪几个部分组成？
三．新课讲授。
教。1．电路：由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电。学。路。
过。2．各部分元件在电路中的作用。
程。1)电源--维持电路中有持续电流，为电路提供电能。
设计。3)用电器--利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。
4)开关--控制电路通、断。
2)导线--连接各电路元件的导体，是电流的通道。
3．电路的通路、开路和短路。(1)这种处处连通的电路叫通路。
2)某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。
3)这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。
短路是非常危险的，可能把电源绕坏，是不允许的。
解释短路的含义和在电路中的实际情况在的部分短路。4．学生看书中电路元件的符号。
5．电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。
示范：画出图4-4的电路图(图4-5)。
让同学画出用电铃做实验时的电路图。让同学说明电路中的电流方向。③变换一下图4-4实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图。注意纠正错误的画法。
根据同学们画电路图的情况，进行小结，提出画电路图应注意的问题。元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。
6．分层练习评析。7．小结。
课题第。二、三节电路的连接和设计。
1通过学生动手实验，找出串联、并联，两种连接的不同。
执教。教学。
2使学生掌握串、并联电路的特点。
目标。3培养学生动手能力和观察分析能力。
重点通过实验理解串联、并联电路。
难点根据串、并联电路的特点判断电路的连接方法。
演示电池组，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张。
教具。学生。
主要教学过程。
学生活动。一复习提问。
二演示实验，引入新课。
如图是一个简单的电路，实际电路中往往比较复杂，现在有一个电源一个开关、二个灯泡、导线若干，请同学们设计一下，使一个开关同时控制两盏灯泡亮暗的电路图。
三新课讲授。
1串联电路：把元件逐个顺次连接起来组成的电路。依电路图连线演示，观察分析共同归纳特点：
电路中各个元件按顺次连接；电流没有分支点；开关在任一处的作用。
教学过程设。
一样；一灯坏了，其它灯也不亮。
利用这些特点可用于判断电路是否串联电路。2关联电路：把元件并列连接起来组成的电路。
教师画出电路图，学生动手连接和观察实验现象，分析共同归纳特点。
电流有两条(或多条)路径；②各元件可以独立工作，一个灯坏了，其它灯。
计还亮。；③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。
利用这些特点可用于判断电路是否并联电路。
试分析教室里的灯是怎样连接的？
3列举常见的串联和并联电路的例子。
串联：小彩灯。并联：建筑物轮廓的彩灯。
指导看①课本中家用电器的连接图的和电冰箱内的电路图。②讨论章末习题第5题。4.小结(略)5.布置作业。
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