班级班风学风建设总结。
班风是一个班级特有的风貌，又称班级的风气。是班级中形成的在情绪、言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。它通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来。
班风一经形成，便会成为一种约束力，反过来影响班级中的每一个成员。班风对外的班级的形象，对内它是一种氛围，一种无形的力量。
学风是指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气。
去年九年级班风学风建设主要从以下几个方面来抓：
一、教室环境。
1、教室内部布置：讲桌干净整洁、桌凳、横竖对直，干净；书本摆放整齐（桌子上书不超过6本）；窗帘整洁完好；工具：扫把、拖把、垃圾桶、水桶等整齐摆放在固定位置；
2、桌子上奋斗目标无遮挡（统一贴在桌子左上方）；
3、教室保洁良好，教室除垃圾桶外其他地方不能有任何垃圾。
二、课堂管理。
1、学生上课前提前2分钟进教室，科代表认真组织学生复习或预习（要求课代表站在前面）；
2、无人无故缺勤、课堂秩序正常，课堂上无睡觉、出小差、东张西望、看课外书等做与课堂无关的事情；
3、课堂学生精神饱满，书声朗朗，效果良好，各层次学生学习各有所得；
4、教室学习氛围浓厚；
5、课堂上杜绝假学习、假努力的学生。
检查方式：不定时进班级突击抽查。
三、精神风貌。
1、学生（出操、集队、就餐等）速度快，不拖拉；
12、午睡起床（14:10）无人迟到；班级喊口号声音洪亮，有气势；
3、中考倒计时每日更新；
4、每日有一句励志名言；
四、课间休息。
1、课间休息纪律良好，不打闹、不成群聚集、不在校园内闲游散逛、不拖拉；
2、各班优生每天要积极问问题，要形成你追我赶的竞争意识，并到一楼办公室去登记统计；
3、各班其他学生每天问问题人数不少于班级人数的一半。
五、学生自主学习。
:10--12:25进教室自习，每班不少于20人，18:00--18:20所有学生进教室自习；
:20-19:20无人无故缺勤、课堂秩序正常，课堂纪律良好；
3、班委要认真负责，有序组织；
4、各自习时段能自主学习，杜绝假学习、假努力的学生。
六、考试效果评价。
凡由学校或县上组织的大型考试根据总平名次由第1名到第6名依次加分分。进入全县1000名完成21人的班级加3分，进入全县1000名完成22人及以上的班级加5分，进入全县100名学生每班每人次加2分。
七、班风学风建设反馈。
各班每日班风学风考核积分在次日8点在年级群里反馈，对存在的问题要求及时整改，每周积分周末及时汇总，在下周一进行反馈，并贴在年级宣传栏里面，周二在学生例会上对上周班风学风建设表现突出班级及优秀班委进行表扬。
八、存在问题。
去年九年级经过近四个月抓班风学风建设，取得了较好的效果，但仍然存在很多问题：
21、教室文化建设单一，教室美化、绿化不够；
2、缺乏与家庭教育的衔接，学生在周末学习效率低下；
3、在很长时间过度相信学生自主学习，被学生的假学习、假努力迷惑；导致自习时段学习效率低下；
4、各班班干部培养不够，班干部管理能力参差不齐；
5、对班风学风建设，部分班主任重视程度不够，特别是在后期部分班级出现无所谓的思想，导致班风学风效果大打折扣；
九、建议。1、班风学风建设不仅是班主任的事情，应该所有全校老师都要去抓，这样班级、年级整体良好风气才会持续保持；
2、班风学风建设除年级主抓外，建议对班风学风建设考核结果直接由学校介入进行奖惩，这样班风学风才会取得实质性的成效。
一年级1班班风学风建设
管理理念 用关心赢得家长，用爱心赢得学生。班级目标 让每一棵小苗茁壮成长，让每个孩子快乐学习。班级口号 遵守纪律 团结和谐 勤奋学习 共同进步。一 强化日常行为规范教育，培养学生良好的习惯。一年级学生由于年龄小，自控能力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，...
二年级班风建设工作总结
班风 学风是班风的集中反映，是班集体建设的根本，一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围 强烈的竞争意识 活跃的 思维。学风是学生学习目的 学习态度 学习纪律 学习方法和学习效果的综合反映，简单地说也就是让学生变 被动学 为 主动学 那么如何培养良好的班风 学风呢？在此，我简单地谈一谈自己不成熟的看法。...
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