年级阶段目标。
学会摄取生活中的素材。
具体安排。利用综合实践**的活动准备的过程，指导学生收集摄取生活素材。
通过课外观察记录、课内指导相结合；作文课通过**、事物、进行观察训练。
要求学生真实表达自己的情感，即使有负面的情况也要表达后才作引导。
通过阅读教学和思维训练，教会学生联想，想象的基本方法。
在作文书面和语言简洁上做要求。
在阅读教学的基础上，训练学生整理课文结构学习列提纲的方法，并有意识运用在作文教学中。
在阅读教学中注意词语准确运用的教学和梳理条理的方法指导。作文课指导修改方法。
抓住被观察对象的特点。
七年级上学会表达真情实感。
学会通过想像和联想丰富文章内容。
做到书写规范。
学会有意识地用列提纲的方式理清文章顺序结构；
七年级下。能够做到表达完整、条理清晰，用词生动、准确；
学会修改自己作文。
学会用不同的句子表达同一个意思。
在阅读教学中注意训练。在作文批改和修改中指导学生。
安排每周一节的课外阅读（形式可以看书、看电影、听新闻）
学会借鉴课外阅读的财富，利用间接材料写作。
八年级上。学会有意识积累、关注自己在学习与生活中的变化和关注自己独特的每周安排周记，训练学生关注生活，表达意见。
想法能够根据提供情境、文本内容进行合理缩写、扩写；
作文课训练，并在阅读课中注意指导。在阅读课和周记的基础上进行讨论分析，各抒。
己见，达到引发思考的作用。鼓励创新。鼓励学生反思生活、学习，引导学生向人生、生命的高度思考。
课堂训练和作文互评互改中指导，提出意见，简述理由，建议修改。做个别的指导。
学习把握人与景、与事、与理的联系；
学会在事件的叙述、景物的描写中开掘人生感悟；
八年级下。能够根据自己的理解修改同学文章在语言表达和构思上的不足；
开始有意识地模仿某个作家的言语方式、风格。
九年级上学会恰当、综合运用记叙、描写、议论、抒情、说明的表达方式；
能够根据提供情境、文本内容进行合理改写、续写；
以综合指导，修改，以及学生间的互评互改为基础，注意逻辑思维的训练，特别是议**教。
能够就文本的内容观点、现实事件以书面形式清楚、准确地表达自己学中提出学习范文；
的看法和感受；组织语言训练和营造辩论氛围，让学生养成思。
辨的习惯。鼓励学生表达观点，反向思维，从不同的角度。
能够就所持不同观点有理有据地阐述理由；
思考立意，自辩自反。
开始在自己的文章在语言、构思上形成风格；
能将自己对自然、社会、人生的独特体验融会在字里行间；
九年级下。综合运用所学进行立意、结构、语言等的综合提高训练和指导，有针。
个别指导，提升亮点，查漏补缺。
对性地对学生个别指导和提高，针对考试作文要求做训练。
七至九年级字词
七 九年级常见字词检测。给下列括号前的字注音。七上。痴 想啜泣 眩 憩 休息。糟蹋 茁 壮辜 负迸 溅。绽 开伫 立凝 望酿 鬓发 玷 污堕 落点缀 雏 形愈 心旷神怡 慷慨 泯 灭窖 奴隶 抖擞 髻 贮 藏流淌 湛 蓝。憔悴 寥 阔枯涸 梦寐 竦峙 静谧 吮 亘 高垣睥睨 苦心孤诣 寒颤 滑稽 御...
新目标七至九年级英语单词默写打印版 2
七年级上册英语单词默写。unit 1 1.我的。2.时钟。3.美好的，令人愉快的 4.遇见，相逢。5.你，你们。6.什么。7.你的，你们的。8.他的。9.和。10.她的。11.问题。12.回答。13.看，望，看起来。14.第一的。15.名字。16.最后的 持续。17.男孩。18.女孩。19.零。20...
2019新目标新目标九年级一至八单元英语课文翻译
第一单元2d分角色表演对话。杰克 安妮，我有点紧张。我必须在下周一读完一本书并做报告。安妮 听起来还不错。杰克 但我读得很慢。安妮 起先请快读阅读来理解大意。不要词阅读。要读词组杰克 可是其中有许多单词我不理解。我不得不使用词典。安妮 尽量通过阅读前后句来猜测单词的意思。很可能你理解的比你认为的多。...