5、划出下列句子中的成分。
在那透明的琥珀里，两只小东西仍旧好好地躺着。
铜制骏马全身的重量都集中在右后蹄上。
6、按要求改写句子。
戴着红领巾的同学一片片地捡起地上的碎纸。（缩句）
小朋友走着。（扩句）
长安街的灯火衬托得新北京更加美丽。（改成“把”字句和“被”字句）
“把”字句：
“被”字句：
我们大概用了整整一学期，把小花圃修好了。（修改病句）
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理么？（改成陈述句）
二、根据课文内容填空。
1、《假如只有三天光明》的作者是世界闻名的家和。
家。作者语重心长地告诉了我们。
2、《背影》的作者是他通过一些生活的琐事，抒写了
的感情。3、《荔枝蜜》的作者是 ，文章以“我”对为线索。这篇文章的中心思想是。
4、日啖荔枝三百颗。
三、阅读理解。
藏在心中的鲜荔枝。
小时候，我很不懂事，爷爷一生病，家里人都急得团团转，只有我最开心。因为来看望爷爷的叔叔阿姨时常会留下一些奶粉、罐头之类的“好东西”， 爷爷又总是说：“我不爱吃。
”于是这些好吃的便成了我的“囊”中之物。可8岁时由吃引起的一件事却给了我很大的触动，使我的思想感情也发生了变化。
这一天，爷爷又病了，咳得很厉害。姑姑拎着一大袋东西来看他。“准是又有好吃的啦！
”我想着，便偷偷地藏在爷爷卧室门外看。果然，姑姑从袋子里拿出了蜂王浆等补品，还有一大串鲜荔枝！ “爸，这是您最爱吃的鲜荔枝！
”姑姑边说边剥给爷爷吃。那晶莹的荔枝肉馋得我直流口水，可惜就在这时我被妈妈叫走了。
回来时，姑姑已经走了，爷爷知道我最爱吃鲜荔枝，就招呼我说：“小琴，来，来，这个爷爷不爱吃，你拿去吃吧！”我感到很奇怪，便问道：
“爷爷，刚才姑姑不是说您最爱吃吗？”“噢……爷爷以前爱吃，现在不……不爱了！”太棒了！
不管三七二十一，我狼吞虎咽地大吃起来，爷爷在一旁默默地笑着看我吃。
当荔枝所剩无几时，妈妈给爷爷端饭来了。见此情景，她怒不可遏地呵斥道：“小琴，你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了？!
”说着就将剩下的几个荔枝夺了过去，放在了爷爷的床边。听了妈妈的话，我委屈地哭了，爷爷赶紧说：“没关系，我……我不爱吃……”
我低着头走出了爷爷的房间，这时我才明白，并非爷爷不爱吃，而是因为他爱我远胜于爱那串鲜荔枝！从这时起，我心中便藏下了这串鲜荔枝。
以后，我发现身边有许多像爷爷那样的人，他们以种种“不爱、不喜欢”为借口，把好东西让给了我。而我也再不像小时候那样不懂事了。我也学会了“撒谎”，告诉他们：“我也不喜欢，给您吧！”
一串鲜荔枝，使我明白了许多道理。
1、引号的作用有三个：①表示引用的部分；②表示特定的称谓或需要着重指出的；③表示讽刺或否定的意思。下面的句子中引号起什么作用？请把序号填在句子后的括号里。
1）于是这些好吃的便成了我的“囊”中之物。(
2）“准是又有好吃的啦！”我想着。(
3）他们以种种“不爱、不喜欢”为借口，把好东西让给了我。(
4）我也学会了“撒谎”，告诉他们：“我也不喜欢，给您吧。
2、爷爷为什么说鲜荔枝他不爱吃？
3、对文章中的语句分析不确切的是( )
a “我”也学会了“撒谎”，表明撒谎虽然不好，但人们都撒谎，“我”也不得不这样做。
b 第③自然段中“我感到很奇怪”的原因是爷爷说的话和姑姑的话相矛盾。
c 爷爷看“我”吃荔枝时“默默地笑”，体现了对“我”的疼爱。
d “我”贪吃爷爷“不爱吃”的东西是“我很不懂事”的表现。
e 并非是爷爷不爱吃鲜荔枝，而是因为他爱我远胜于爱那串鲜荔枝。
4、通过一串鲜荔枝，“我”明白了一些什么道理？
5、对“爷爷”这一人物的性格特点概括最准确的是( )
a 慈善 b 慈爱 c 和蔼 d 亲切
6、文章题目为什么说是“藏在心中的鲜荔枝”?
四、写作表达。
以“这件事真让我为题，写一篇记叙文。
要求：1）把题目补充完整，可添上高兴，或激动，或苦恼等词语；（2）内容具体，有中心，有条理，写出自己的真实思想。（不少于。）
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