3. （7分）小刚用加热氯酸钾的方法制取氧气。实验装置示意图如下：
1）写出下列序号仪器的名称。
2）实验室用氯酸钾制取氧气反应的文字表达式。
3）实验室制取氧气的主要操作步骤有：①从水槽中取出导管；②检验装置的气密性；③停止加热；④收集气体；⑤加热；⑥加入药品，请写出正确的操作顺序填序号）。
4）检验装置气密性的操作如下：先将导管伸入液面下，用手紧握试管，观察到松开手后，导管口有液面上升。
4. （6分）小强用加热高锰酸钾的方法制取氧气（装置同上）。
1）实验室用高锰酸钾制取氧气反应的文字表达式。
2）该实验出现了如下异常现象，试分析其原因。
3）小丽用过氧化氢分解的方法制取氧气。①实验室利用该反应制取氧气所需要的仪器和用氯酸钾制取氧气所需要的仪器相比，一定不需要的是填序号）。
该方法使用二氧化锰作催化剂。小丽对催化剂的认识不正确的有。
a. 二氧化锰在所有反应中都可做催化剂 b. 催化剂在反应前后本身的质量和化学性质都不变。
c. 某些催化剂能够加快化学反应速率 d. 某些催化剂能够减慢化学反应速率。
5. （9分）**往往披着科学的外衣，而科学可以给我们一双明辨是非的眼睛。例如：
有人提出使用“高科技的添加剂”可以使水变成汽油。小明同学在学习过物质构成的奥秘后，认为可以用物质组成的观点解开这个**。
提出问题】根据水的组成和汽油的组成判断，水是否可以变成汽油。
猜想与验证】（1）确定水的组成。实验装置示意图如下：
通电一段时间后，试管1和试管2中所收集的气体体积比约为对两支试管中的气体进行检验，试管1中的气体可使填现象），说明是氧气；将试管2中的气体移近火焰时填现象），说明是。
实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的。
2）确定汽油的成分。操作如下：
实验结论：汽油的组成中汽油和水的组成元素不同，水不能变成汽油。
6．（9分）根据下图所示实验装置图回答问题：
1）仪器a的名称为（填序号。
2）若实验室用暗紫色固体制取氧气，应选用的发生装置是（填序号） ，收集较纯的氧气最好选（填序号） 装置，该化学反应的文字表达式为制备氧气的操作步骤是：①检查装置的气密性 ②装药品 ③固定试管，连接仪器 ④加热 ⑤用排水法收集气体。
3）若实验室选用无色液体制取氧气，写出所涉及的反应原理的文字表达式为 。
4）若用e装置收集氧气时，检验是否收集满的方法是。
5）已知no气体难溶于水，相同条件下密度略大于空气，极易与氧气反应。实验室收集no的装置是（填序号。
7．（5分）某同学用如图所示装置来测定空气中氧气的体积分数，请填写下列空白。
1）红磷在空气中燃烧的文字表达式是燃烧时的现象是。
2）实验结束后此同学发现自己测定的氧气体积分数偏低，你认为造成该误差的可能原因是：
3）不能用木炭代替红磷进行上述实验的原因是。
8．（5分）某同学在商店买到一种“果冻蜡烛”（见下图）。他想对“果冻蜡烛”进行**。
提出问题】“果冻蜡烛”是否含有碳、氢、氧元素。
查阅资料】“果冻蜡烛”可完全燃烧，燃烧时无烟尘，燃烧过程和熄灭时无异味；
**实验】（请完成下列实验报告）
实验结论】该同学分析：水是由氢元素和氧元素组成，二氧化碳是由碳元素和氧元素组成，因此“果冻蜡烛”含有碳、氢、氧元素。
反思】你认为该同学得出的实验结论是否准确填“准确”或“不准确”），请说明原因。
9．（ 8分）根据图4所示实验装置回答问题：
1）小明同学选择a装置准备用高锰酸钾为原料制取一瓶干燥的氧气，他应选择的收集装置是填字母），写出该方法制取氧气的文字表达式及符号。
2）小华同学想用过氧化氢溶液和二氧化锰为原料代替高锰酸钾制取一瓶较纯净氧气（不考虑水蒸气），她选择的发生装置是填字母），收集装置是有关反应的文字表达式及符号是。
3）当过氧化氢接触到二氧化锰后，反应便立即开始不能人为控制其速度。如果你稍改变所选择装置，便可控制其反应速度，请从图5的仪器中选择一种仪器更换小华同学选择的装置中一种仪器，以达到控制反应速度的目的，你选择的仪器填序号）。
实验结束后，两位同学相互交流，认为其中一种方法更好，他们认是填小明或小华），理由是写两点）。
10. (7分)山东省海域辽阔，盛产海带，海带中含有丰富的碘。为了从海带中提取碘，某研究小组设计并进行了以下实验：
请你填写下列空白： (1)步骤①灼烧海带时，除需要坩埚、泥三角、三角架外，还需要用到的一种仪。
器是填写序号)。 a．烧杯 b．酒精灯 c．研钵 d．干燥器。
(2)步骤②浸泡中，使用了玻璃棒，其作用是。
(3)步骤③的实验操作名称是该操作中除用到铁架台、
烧杯、滤纸外，还用到的仪器是o
(4)实验中用到托盘天平，在使用时，先调节天平平衡，然后把称。
量物放在盘，要用夹取砝码放在另一盘中。
11．（6分）小明参观某养鱼池时，好奇的发现农民向养鱼池中撒一种叫做过氧化钙的淡黄色固体，用来增加鱼池中的含氧量。小明刚学完氧气的实验室制法，于是他想可否用。
提出问题】过氧化钙可否用于制取氧气？
查阅资料】部分内容如下：过氧化钙室温下稳定，在300℃时分解成氧气，可做增氧剂、杀菌剂等。[**：学|科|网z|x【猜想与论证】
1）小明依据提出猜想ⅰ。
猜想ⅰ：加热过氧化钙可制取氧气。
实验结论：加热过氧化钙可制取氧气。
2）小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量，提出猜想ⅱ。
猜想ⅱ：过氧化钙与水反应可制取氧气。
实验结论：不能用过氧化钙与水反应制取氧气。
分析与反思：
虽然没有快速收集到大量氧气，但由此实验现象，小明认为农民用过氧化钙做增氧剂的主要原因是。
小明希望对此实验进行改进，使该反应加快，你能帮他提出建议吗？
你的合理建议。
以上建议是否可行，还需进一步通过实验验证。
答案。1.（l）氧气，光合作用。（2）二氧化碳，呼吸作用。
3）植物在晚间进行呼吸作用，放出大量二氧化碳，早晨林间二氧化碳浓度较高，不利于人体健康。
2、②液体；黑色粉末（或固体）；不需加热；大；不易；
b；c或e3. （7分）
1）（每空1分，3分）①试管 ②酒精灯 ③铁架台。
2）（2分，条件1分，表达式1分，错别字扣分）
3）（1分）②⑥
4）（1分）导管口有气泡冒出。
4. （6分）
1）（2分，条件1分，表达式1分，错别字扣分）
2）（每空1分，2分）（答出强调的重点内容即给分）
试管口内没有放棉花，高锰酸钾受热分解速度快，少量高锰酸钾颗粒随气体进入水槽里，溶解在水中，使水槽中水呈紫红色。
实验结束时，先停止加热，然后再将导管移出水槽。在大气压强的作用下，水沿导管被倒吸进入试管中。
3）（每空1分，2分）② a
5. （9分）
1）（每空1分，3分）1：2 带火星的木条复燃气体燃烧，火焰呈淡蓝色（答**、爆鸣不给分）氢气。
2）（每空1分，6分）
一定含有碳元素和氢元素，可能含有氧元素。
6.（1）集气瓶（2）a c 高锰酸钾锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气。
移出导气管 ⑦熄灭酒精灯 （或⑥移出导气管，熄灭酒精灯，⑦取出集气瓶正放在实验台上） （3）过氧化氢水 + 氧气。
4）把带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃证明氧气已收集满 （5）c
7．（共5分）（1）磷 + 氧气五氧化二磷
燃烧，产生黄色火焰，冒出大量白烟，放热 （两个点答全给1分）
九年级化学综合实验
内容综述 1 熟练掌握各基本实验操作技能 制气分型，型，集气有排水法，排空气法，干燥，净化 2 培养审准实验目的，审定全系统步骤先后顺序合理，以达目的的能力。要点讲解 1 读审题中信息，联系学过的知识，紧扣实验目的，创设途径选择最佳。2 分解每一步骤，明确这一步目的，严格准确操作 如气体的投制，净化...
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