教学进度表。
课程：数学年级：五年级。
周次。日期。
教学题目。教学内容。
作业、试验等内容。
课课练页，第题课课练页，第题。
机动安排。课课练页，第题课课练页，第题课课练页，第题。
机动安排。课课练页，第题课课练页，第题。
机动安排机动安排机动安排。
课课练页，第题课课练页，第题。
机动安排。课课练页，第题课课练页，第题。
机动安排。课课练页，第题课课练页，第题课课练页，第题。
机动安排。课课练页，第题课课练页，第题。
机动安排。课课练页，第题。
机动安排。课课练页，第题课课练页，第题课课练页，第题。
机动安排机动安排。
8月27日。
9月2日。准备工作复习肉孜节。
小数乘整数例1、例2小数乘小数例3、例4练习课。
9月5日︱9月9日。
倍数是小数的实际问题积的近似数。
积的近似数连乘、乘加、乘减。
练习课。整数乘法运算定律推广到小数。
9月12日。
9月16日。
练习课考前复习第一单元测试第一单元测试小数除整数例19月19日。
9月23日。
小数除整数例2例3小数除整数例4一个数除以小数例5例6商的近似数例7小数除法练习一。
9月26日。
9月30日。
小数除法练习二循环小数例8例9
练习课。用计算器探索规律例10国庆节。
10月3日。
10月7日。
国庆节国庆节国庆节国庆节。
小数除法解决问题例11
10月10日。
10月14日。
小数除法解决问题例12
练习课整理复习第二单元测试观察物体例1
10月17日。
10月21日。
观察物体例2例3摆一摆，找一找。
考前复习第三单元测试。
教学进度表。
课程：数学年级：五年级。
周次。日期。
教学题目。教学内容。
作业、活动内容课课练页，第题课课练页，第题。
机动安排。课课练页，第题课课练页，第题课课练页，第题。
机动安排。课课练页，第题。
机动安排。课课练页，第题。
机动安排。课课练页，第题课课练页，第题课课练页，第题课课练页，第题。
机动安排机动安排。
课课练页，第题。
机动安排。课课练页，第题。
机动安排。课课练页，第题。
机动安排。课课练页，第题。
机动安排机动安排机动安排。
课课练页，第题课课练页，第题课课练页，第题课课练页，第题。
机动安排机动安排机动安排机动安排机动安排。
课课练页，第题。
10月24日。
10月28日。
用字母表示数例1例2例3
用字母表示数例4
练习课方程的意**方程解方程例1例2
10月31日。
11月4日。
练习课解方程例3例4
练习课稍复杂的方程例1库尔邦节。
11月7日。
11月11日。
库尔邦节库尔邦节练习课稍复杂的方程例2稍复杂的方程例311月14日。
11月19日。
整理复习考前复习第四单元测试第四单元测试平行四边形的面积。
11月21日。
11月25日。
练习课三角形的面积练习课梯形的面积练习课。
11月28日。
12月2日。
组合图形的面积考前复习第五单元测试第五单元测试游戏与公平。
12月5日。
12月9日。
游戏与公平游戏与公平中位数练习考前复习。
12月12日。
12月16日。
第六单元测试第六单元测试邮政编码身份证号码。
教学进度表。
课程：数学年级：五年级。
周次。日期。
教学题目编书号考前复习第六单元测试第六单元测试。
教学内容。教学题目。
课课练页，第题。机动安排。
12月19日。
12月23日。
总复习：小数的乘除法总复习：简易方程。
12月26日。
12月30日。
总复习：观察物体与多边形的面积。
总复习：可能性与编码。
复习复习复习。
1月2日︱1月6日。
复习复习复习复习复习。
1月9日︱1月13日。
复习复习复习复习。
1月16日。
1月20日。期末复习。
1月23日。
1月27日。
期末考试。总结。
1月30日。2月3日。
12月26日。
12月30日。
教学进度表。
课程：数学年级：五年级。
五年级数学上册进度表
2016 2017学年第一学期五年级数学教学进度表。周次123456789101112131415161718192021 起止时间8.24 8.288.29 9.049.05 9.119.12 9.189.19 9.259.26 10.0210.03 10.0910.10 10.1610.17 1...
五年级数学进度表
五年级数学3月23日 苏皮娅 长方体和正方体的表面积 第一课时 自主学习内容测试 1.看图回答。1 上，下两个面的长是 宽是 左，右两个面的长是 宽是 前，后两个面的长是 宽是 2 哪些面的面积相等？3 想一想，长方体都有几个面？4 长方体的长，宽，高与各面的长，宽有什么关系？2.教材第25页练习六...
五年级数学上册教学计划及进度表
一 学生分析。从上学期的学习情况看，大部分学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性地进行学习，能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平 道德素质等都存在着较大的差异。因此，有部分学生能力较差，惰性较强，思维能力差，应...