教学进度表。
课程:数学年级:五年级。
周次。日期。
教学题目。教学内容。
作业、试验等内容。
课课练页,第题课课练页,第题。
机动安排。课课练页,第题课课练页,第题课课练页,第题。
机动安排。课课练页,第题课课练页,第题。
机动安排机动安排机动安排。
课课练页,第题课课练页,第题。
机动安排。课课练页,第题课课练页,第题。
机动安排。课课练页,第题课课练页,第题课课练页,第题。
机动安排。课课练页,第题课课练页,第题。
机动安排。课课练页,第题。
机动安排。课课练页,第题课课练页,第题课课练页,第题。
机动安排机动安排。
8月27日。
9月2日。准备工作复习肉孜节。
小数乘整数例1、例2小数乘小数例3、例4练习课。
9月5日︱9月9日。
倍数是小数的实际问题积的近似数。
积的近似数连乘、乘加、乘减。
练习课。整数乘法运算定律推广到小数。
9月12日。
9月16日。
练习课考前复习第一单元测试第一单元测试小数除整数例19月19日。
9月23日。
小数除整数例2例3小数除整数例4一个数除以小数例5例6商的近似数例7小数除法练习一。
9月26日。
9月30日。
小数除法练习二循环小数例8例9
练习课。用计算器探索规律例10国庆节。
10月3日。
10月7日。
国庆节国庆节国庆节国庆节。
小数除法解决问题例11
10月10日。
10月14日。
小数除法解决问题例12
练习课整理复习第二单元测试观察物体例1
10月17日。
10月21日。
观察物体例2例3摆一摆,找一找。
考前复习第三单元测试。
教学进度表。
课程:数学年级:五年级。
周次。日期。
教学题目。教学内容。
作业、活动内容课课练页,第题课课练页,第题。
机动安排。课课练页,第题课课练页,第题课课练页,第题。
机动安排。课课练页,第题。
机动安排。课课练页,第题。
机动安排。课课练页,第题课课练页,第题课课练页,第题课课练页,第题。
机动安排机动安排。
课课练页,第题。
机动安排。课课练页,第题。
机动安排。课课练页,第题。
机动安排。课课练页,第题。
机动安排机动安排机动安排。
课课练页,第题课课练页,第题课课练页,第题课课练页,第题。
机动安排机动安排机动安排机动安排机动安排。
课课练页,第题。
10月24日。
10月28日。
用字母表示数例1例2例3
用字母表示数例4
练习课方程的意**方程解方程例1例2
10月31日。
11月4日。
练习课解方程例3例4
练习课稍复杂的方程例1库尔邦节。
11月7日。
11月11日。
库尔邦节库尔邦节练习课稍复杂的方程例2稍复杂的方程例311月14日。
11月19日。
整理复习考前复习第四单元测试第四单元测试平行四边形的面积。
11月21日。
11月25日。
练习课三角形的面积练习课梯形的面积练习课。
11月28日。
12月2日。
组合图形的面积考前复习第五单元测试第五单元测试游戏与公平。
12月5日。
12月9日。
游戏与公平游戏与公平中位数练习考前复习。
12月12日。
12月16日。
第六单元测试第六单元测试邮政编码身份证号码。
教学进度表。
课程:数学年级:五年级。
周次。日期。
教学题目编书号考前复习第六单元测试第六单元测试。
教学内容。教学题目。
课课练页,第题。机动安排。
12月19日。
12月23日。
总复习:小数的乘除法总复习:简易方程。
12月26日。
12月30日。
总复习:观察物体与多边形的面积。
总复习:可能性与编码。
复习复习复习。
1月2日︱1月6日。
复习复习复习复习复习。
1月9日︱1月13日。
复习复习复习复习。
1月16日。
1月20日。期末复习。
1月23日。
1月27日。
期末考试。总结。
1月30日。2月3日。
12月26日。
12月30日。
教学进度表。
课程:数学年级:五年级。
五年级数学上册进度表
2016 2017学年第一学期五年级数学教学进度表。周次123456789101112131415161718192021 起止时间8.24 8.288.29 9.049.05 9.119.12 9.189.19 9.259.26 10.0210.03 10.0910.10 10.1610.17 1...
五年级数学进度表
五年级数学3月23日 苏皮娅 长方体和正方体的表面积 第一课时 自主学习内容测试 1.看图回答。1 上,下两个面的长是 宽是 左,右两个面的长是 宽是 前,后两个面的长是 宽是 2 哪些面的面积相等?3 想一想,长方体都有几个面?4 长方体的长,宽,高与各面的长,宽有什么关系?2.教材第25页练习六...
五年级数学上册教学计划及进度表
一 学生分析。从上学期的学习情况看,大部分学生学习态度端正,学习习惯较好,空间观念较强,上课时能积极思考,能够主动,创造性地进行学习,能够掌握所学的知识技能,达到该册的目标要求。但由于学生来自不同的家庭,家长的文化水平 道德素质等都存在着较大的差异。因此,有部分学生能力较差,惰性较强,思维能力差,应...