一、学生分析。
从上学期的学习情况看，大部分学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性地进行学习，能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此，有部分学生能力较差，惰性较强，思维能力差，应有的学习态度不端正，不能按时完成作业，甚至从不做作业。
（也有几位学生是智力低下，接受能力差）。从上学期的学习过程、质量检测看，学生的成绩存在明显的两极分化，后进生的面比较大。特别是五（2）班，课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，但个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到。
针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，要进一步加强后进生的辅导和优等生的指导工作，在上好课的同时，还要端正学生学习的态度，培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学学生的意志力，养成良好的学习习惯，全面提高全班的整体成绩。
二、教材修订情况介绍。
修订前后教材结构对比。
第一单元小数乘法。
一）与实验教材的主要区别。
1、引导学生概括总结小数乘法的计算法则，例3后增加概括总结法则的活动。
2、不再安排有关小数乘法的两步运算。
3、增加运用小数乘法解决实际问题的例题。分别是估算和分步计费的实际问题。
二）具体编排。
例1：结合具体量，教学小数乘整数，为理解“小数乘整数”的算理提供感性支撑。
例2：脱离具体量，教学小数乘整数，用因数与积的变化规律说明将小数乘整数转化为整数乘法的理由，积中小数末尾的“0”可去掉。
例3：小数乘小数，突出转化的方法，在做一做后引导学生归纳因数与积的小数位数之间的关系，在此基础上概括总结小数乘法的计算法则。
例4：小数乘法中的难点问题。
例5：小数倍，领会 “用小数倍表示两个数量间的关系”比较直观。同时提出验算要求，培养验算习惯。
例6：根据需要求积的近似数。
例7：整数乘法运算定律扩展到小数，结合具体算式说明整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，例7应用乘法运算定律进行简便运算。
例8：运用估算解决实际问题，根据实际问题和数据选择适当的估算策略。
例9：解决分段计费的实际问题，注重理解题意，渗透函数思想。
三）教学建议。
1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。。
2、在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数乘法的计算方法。
3、注重培养学生解决问题的能力。
第二单元位置。
一）与实验教材的主要区别。
由原实验教材六年级上册移来，。
二）具体编排。
例1：用数对表示具体情境中物体的位置。
例2：在方格纸上用数对确定物体的位置。
三）教学建议。
1、充分利用学生已有的生活经验和知识基础，经历用数对表示位置的学习过程。
2、适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。
第三单元小数除法。
一）与实验教材的主要区别。
1、小数除以整数中不再单独安排例题教学方法的交流和验算，分散到前面的例2和例3中。
2、 除数是整数的小数除法例题调整为：例１整数部分够商１，能除尽；例２除到被除数的末尾还有余数，添０继续除；例３被除数的整数部分不够除。
3、 引导学生概括总结小数除法的计算法则，例5后增加概括总结法则的活动。
4、 增加循环节的认识。
5、 解决问题中不出双归一的类型，数量关系在前面已学，直接在练习中应用。
二）具体编排。
例1：整数部分够商1，能除尽。说明商的小数点要和被除数的小数点对齐。
例2：除到被除数的小数末尾还有余数，添０继续除。
例3：被除数的整数部分不够除１，要商０。提出验算要求。
例4：一个数除以小数，突出转化思想。
例5：特殊情况，被除数的位数不够，用０补足。在此基础上概括总结小数除法的计算法则。
例6：商的近似数，体会必要性，掌握方法。
例7：认识循环小数提供感性材料。
例８：认识循环小数、循环节、写法。认识有限小数、无线小数。
例９：用计算器探索规律。
例10：根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的实际问题。
三）教学建议。
1、在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算方法。
2、注意突出重点，攻破难点。
第四单元可能性。
一）与实验教材的主要区别。
内容根据课标要求调整，由原三上移来。
二）具体编排。
例1：体验事件发生的确定性和不确定性。
例2：能列出简单实验所有可能发生的结果，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。只作定性描述。
例３：根据数据推测事件发生的可能性的大小，进一步感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。不要求用分数表示可能性的大小。
三）教学建议。
1. 在不确定的基础上，通过统计结果体会规律性。
2. 把握好教学要求。
综合与实践：掷一掷。
由原三上移来。
第五单元用字母表示数。
一）与实验教材的主要区别。
1. 增加用字母表示常见数量关系的例题，为解决实际问题列方程作准备。
2. 根据课标要求，明确利用等式的性质解方程。
3. 解方程和列方程解决问题分开编排。
二）具体编排。
1. 用字母表示数。
例１：用字母表示数量关系(a＋30)，加减关系和代入求值。
例２：用字母表示数量关系6x，乘除关系。
例３：用字母表示运算定律和计算公式。
例４：用字母表示数量关系(1200－3x)。
例５：用字母表示数量关系(3x＋4x)。
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解简易方程。
方程的意义。
等式的性质：给出结论。
解方程：例1：利用等式的性质解方程x＋3=9，方程的解和解方程的含义，检验要求。
例２～例５：利用等式的性质解不同类型的方程。
实际问题与方程：
例１：的应用。
例２：的应用。总结列方程解决实际问题的一般步骤。
例３：的应用。
例４：的应用。
例５：解决问题，的应用。
三）教学建议。
1. 关注由具体到一般的抽象概括过程。
2. 有意识地渗透数学的思想方法。
3. 重视解决实际问题能力的培养，注重等量关系的分析，体会列方程解决实际问题的优越性。
第六单元多边形的面积。
一）与实验教材的主要区别。
1. 加强探索过程的引导，在平行四边形的面积公式**中，引导学生观察发现转化前后图形的等量关系，推导得出面积公式。
2. 增加方格纸上不规则图形的面积估算。
二）具体编排。
例1：平行四边形的面积计算公式的**和应用，突出转化的思想。
例2：三角形面积计算公式的**和应用。
例3：梯形面积计算公式的**和应用。
例4：组合图形的认识和计算。
例5：借助方格纸估计不规则图形的面积。
三）教学建议。
1. 经历**过程，体会转化思想。
2. 灵活运用公式，培养估算意识。
第七单元数学广角——植树问题。
一）与实验教材的主要区别。
由原实验教材四年级下册移来，例3调整为封闭曲线上的植树问题。
二）具体编排。
例1：在一条线段上植树（两端都栽），借助线段图，建立植树问题的数学模型。
例2：在一条线段上植树（两端都不栽）。
例3：在封闭曲线上植树，沟通和对比不同类型的植树问题。
三）教学建议。
1. 经历建模的过程，感悟思想方法。
2. 突出画图（线段图）的策略。
三、教学目标。
1、能正确地进行小数乘、除法的笔算。
2、能在具体情境中用字母表示数和常见的数量关系，了解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。
4、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简单的实际问题。
5、在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的，能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果，通过试验、游戏等活动，感受随机现象发生的可能性是有大有小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。
6、初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施。
1、从学生的生活经验和知识基础出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2、主抓常规教学，巩固学生学习习惯，3、注重学生知识形成和**过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。
4、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。
5、重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。
6、重视学生后续学习动力的储存，加强数学阅读和数学兴趣的培养。
五、课时安排：
1、 小数乘法 ……9 课时）
2、 位置3课时）
3、 小数除法………12课时）
4、可能性4课时）
掷一掷1课时）
4、 简易方程………18课时）
5、多边形的面积………10课时）
6、数学广角4课时）
8、 总复习5课时）
五年级数学上册教学进度（王炜英）
四年级数学上册教学计划及进度表
一 学情分析。经过三年的学习，学生对数学已经有了大概的认识，也培养了对数学的学习。兴趣，在今后的学习中除了对学生基础知识的巩固，也要对学生学习态度，思想。情感方面进行着重的培养，让学生了解世界，认识世界，开阔视野，活跃思想，注重学生德智体美劳的全面发展。本学期的数学课上我会要求培养学生对数学的。学习...
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1 学情分析 经过三年的学习，学生对数学已经有了大概的认识，也培养了对数学的学习兴趣，在今后的学习中除了对学生基础知识的巩固，也要对学生学习态度，思想情感方面进行着重的培养，让学生了解世界，认识世界，开阔视野，活跃思想，注重学生德智体美劳的全面发展。本学期的数学课上我会要求培养学生对数学的学习兴趣，...
五年级数学上册进度表
教学进度表。课程 数学年级 五年级。周次。日期。教学题目。教学内容。作业 试验等内容。课课练页，第题课课练页，第题。机动安排。课课练页，第题课课练页，第题课课练页，第题。机动安排。课课练页，第题课课练页，第题。机动安排机动安排机动安排。课课练页，第题课课练页，第题。机动安排。课课练页，第题课课练页，...