初中语文试卷。
灿若寒星整理制作。
中山市2013—2014学年度下学期期末水平测试试题卷。
八年级语文。
一、（24分）
1．根据课文默写古诗文。（10分）
1直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）（1分）
2）行到水穷处王维《终南别业》）（1分）
3）安得广厦千万间杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（2分）
4）表现千里马悲惨遭遇的句子是。
韩愈《马说》）（2分）
5）将陶渊明《饮酒》（其五）默写完整。（4分）
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。
此中有真意，欲辨已忘言。
2．根据拼音写出相应的词语。（4分）
1）如果我能kuān shù别人、体谅人——我都得感谢我的慈母。（《我的母亲》）
2）再也不应该把其他生物仅仅看做我们的měi wèi jiā yáo。（《敬畏自然》）
3）连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也tuì jìn了。（《雪》）
4）在微风荡动中舒卷张弛不定，有点lónɡ yín fènɡ huì意味。（《云南的歌会》）
3．下列加点成语使用有误的一项是（ ）3分）
a. 这只是闲聊，大家放轻松，不须如此正襟危坐。
b. 她成天长吁短叹的，似乎有诉不尽的烦恼。
c. 这次期中考试，我们班的成绩虽然不错，但还是相形见绌了。
d. 完美主义对于运动员来说，是好事还是坏事，诸多运动心理学家也莫衷一是。
4．下列句子的修改不正确的一项是（ ）3分）
a．晕倒在购物中心的一位老人，经迅速赶到的120急救中心医护人员以及商场保安的救护下，得到及时抢救，最终脱离了危险。（“一位”移至“晕倒”前）
b．做事没有原则，惯于看风使舵，看领导眼色行事。（“做事”前面加上“有些人”）
c．“唉！”作家叹道：“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的人来，这不是大海捞针吗？”（作家叹道”后面的冒号改为逗号）
d．遇到困难，不能逃避，要顶住压力一马平川，带领大家走出困境，这才是好领导。（“一马平川”改为“一马当先”）
5．下面是某班同学为“感谢母亲，感恩母爱”主题班会准备的结束语，请仿照画横线句。
子，在横线上补充完整，使之与前面句子构成排比。（4分）
也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有文学家的鸿篇巨著，没有科学家的渊博知识，没有英雄们的豪言壮语。但母亲如天大，同时又小得只能住在我们的心里。母爱是一缕阳光，让我们的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是。
母爱是。我们感谢您——妈妈！我们永远爱着您——妈妈！
二、（46分）
阅读下面文段，完成第6—18题。
一）（10分）
醉翁亭记。欧阳修。
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅玡也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
6．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）3分）
a. 太守谓谁谓：为，是b. 佳木秀而繁阴秀：秀丽。
c. 醒能述以文者述：记述，写下 d. 不知太守之乐其乐也乐：以……为快乐。
7．用现代汉语翻译句子：峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（3分）
8．用自己的话说说文中太守有哪四 “醉”?（4分）
二）（9分）
谢鲲①为豫章太守，从大将军②下至石头。敦③谓鲲曰：“余不得复为盛德之事矣！
”鲲曰：“何为其然？但使自今以后，日亡日去耳。
”敦又称疾不朝，鲲论敦曰：“近者，明公之举，虽欲大存社稷，然四海之内，实怀未达。若能朝天子，使群臣释然，万物之心，于是乃服。
仗民望以从众怀，尽冲退以奉主上，如斯则勋④侔⑤一匡⑥，名垂千载。”时人以为名言。
选自《世说新语》
注释】①谢鲲：豫章太守，本是王敦阵营中的人，但是他对王敦叛乱也很不满。②大将军：
指王敦。③敦：指王敦，是当时一个极有权势的反臣，一度攻占首都建康。
④勋：特大的功劳。⑤侔（móu）：
相等，相同。⑥匡：纠正，安定。
9．解释加点词语在句子中的意思。（2分）
1）敦又称疾不朝2）于是乃服（ ）
10．对画线句“仗民望以从众怀，尽冲退以奉主上”翻译正确的一项是（ ）3分）
a. 倚仗民众的威望，来顺从大家的想法，竭尽全力退下来侍奉君王。
b. 凭借自己的威望，顺从民意，竭尽全力退下来侍奉君王。
c. 倚仗民众的威望，来顺从大家的想法，尽力谦虚退让，侍奉君王。
d. 凭借自己在民众中的威望，顺从民意，尽力谦虚退让，侍奉君王。
11．用自己的话说说为什么当时的人们称赞谢鲲？（4分）
三）（10分）
秋叶之美 天石。
我爱春之华，更爱秋之实；我爱春花之灿烂，更爱秋叶之静美。
今年深秋的一个周末上午，我和女儿拜访久别的母校。秋天的母校虽没有春天的繁花似锦，惠风和畅，但也不缺少精彩和热情。不要说雍容华贵的秋菊异彩纷呈，更不要说垂涎欲滴的硕果美不胜收，单是色彩斑斓、形态万千的秋叶，就让人心旷神怡，留连忘返。
校园的树林里各种各样的树木着起她们各自漂亮的衣服，如同一个个亭亭玉立的姑娘穿起节日的盛装。阳光照射下，五颜六色的树叶更加漂亮，有的红彤彤的，像是热情奔放的火焰；有的金灿灿的，像是金光闪耀的群星；有的还未来得急脱去清纯的夏装，绿中透着黄，黄里泛着红，像是维族姑娘的花裙。我们来到一片银杏林，满眼的金黄好像把我们带到了一个美丽的童话世界。
满树的银杏树叶金光闪闪，好像夕阳下的金色池塘荡起的层层波纹。微风吹过，簌簌飘落的片片叶子在空中悠闲漫步，好像《天鹅湖》里穿着短裙的只只小天鹅在跳优美的芭蕾舞，叶片是她们的舞裙，叶柄是她们的躯干，那随风旋转的节奏和欢快优雅的舞姿，真让人艳羡。地上铺满的厚厚的银杏树叶，就像维也纳**大厅的金色地毯，金碧辉煌，高贵典雅。
在我尽情陶醉于秋叶之美时，女儿精心挑选了一把银杏树叶，将叶片做花瓣，将叶柄捆扎在一起，做成了一朵可爱的小花。“真漂亮”，我不禁赞叹。可是，话一出**不禁有些伤感，秋叶用毕生的精力制造充足的营养哺育了树木的成长，即便是即将凋谢，也要把最美的色彩奉献给人们，“霜叶红于二月花”，秋叶之美确是春花不可比。
然而，秋叶的美丽瞬间即失，它们很快就会融入泥土，再也找不到它们的身影。
不知什么时候，树林里多了一位老者，他满头的银发、红烁的脸膛、微微驼背的身躯，在阳光的映衬下更加神采奕奕。他一手拿着刷子，一手提着石灰筒，正聚精会神地给小树涂刷石灰，以保护小树安全过冬。那不正是我二十年前的班主任张老师吗？
记得当年张老师雷厉风行而又和蔼可亲，讲课不仅清晰明了而且风趣幽默，深受我们的喜爱。他从教近四十年，三十多年担任班主任，默默无闻地教书育人，辛勤培养了一批又一批国家栋梁。而今，他桃李满天下，自己也年过花甲，听说他退休后一直住在学校里，自愿义务承担起学校的绿化工作，闲暇之余，也给年轻的教师传授一些宝贵的教学经验。
不想，今天在这丰收在望的季节里，遇到了他。
一阵秋风吹来，片片树叶好像一只只翩翩起舞的蝴蝶在张老师的身边飞舞。天高气爽、秋色宜人的秋景，黄叶遍地、金光普照的树林，活波可爱、满脸灿烂的姑娘，慈祥可敬、鹤发童颜的老人，构成了一幅多么和谐的图画啊！这时，我突然想起印度诗人泰戈尔的一句诗：
“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。”张老师不就是这样一片美丽的秋叶吗？秋叶之美虽然短暂，但“落叶不是无情物，化做春泥又护花。
”回家的路上，我意味深长地对女儿说：“明年的春天我们再来这里，这片小树林一定会长得更加茁壮、美丽，你也会更加可爱、漂亮。”
12．在欣赏秋叶之美的过程中，“我”的心情发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。（4分）
13．从修辞角度赏析第段中画线句子的表达效果。 （3分）
14．第⑤段写到“我”在树林中巧遇二十年前的班主任张老师，有什么用意？（3分）
四）（17分）
古诗里放飞的风筝。
作者：披月望云。
在宽阔平坦的广场上，在浅草泛青的田埂上，沐浴着温暖的阳光，呼吸着清新的空气，看风筝高飞蓝天，一首首关于风筝的古诗词，便也如同一坛发酵的老酒，从心里氤氲开来。
②和风拂绿草，柳絮轻飞扬。初春时节，阳光重新明媚起来，气温开始回升，虽说仍有些料峭，坐在窗前阳光暖暖地照在身上，让人忍不住心情大好：“落花无数欲成泥，庭草催春绿渐齐。
窗外忽传鹦鹉语，风筝吹落画檐西。”即便是断线的风筝，也让人觉得春意盎然。而宁静的夜晚，风筝高飞，竹笛之声响彻天穹，恰似一支美妙的曲子：
“夜静弦声响碧空，宫商信任往来风。依稀似曲才堪听，又被风吹别调中。”风筝发出的声音有**的美，像一串串流动音符响在耳边，一阵风吹来，风筝又吹出另一种曲调，细细品味，犹如丝竹之音萦回于耳，让人感悟到风筝**的无穷曼妙。
③“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”从古至今，孩子总是第一只风筝的放飞者。
在春光明媚的时节，那欣欣向荣的“草长莺飞”，那葱茏柔媚的“杨柳醉烟”，儿童们全不欣赏，他们最大的心愿，就是趁着东风，放飞心中的梦想。当然，这个春天也有让孩子们失望的时候：“结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。
人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。”是啊，兴致勃勃的孩子们什么都准备好了，却就是等不到足够的风，于是他们只得“手提线索骂天公”，“骂”出了孩子的心急，“骂”出了孩子的天真，“骂”出了孩子对风筝的钟爱。
④其实，喜爱风筝的决不单是儿童，还有成年人和老翁。明朝徐文长在《风鸢图十首》中就写到了一个老人对待风筝的情趣：“我亦曾经放鹞嬉，今来不道老如斯。
那能更驻游春马，闲看儿童断线时。”老人们放风筝，不再有孩童的喧闹，也不再有年轻人的激情，但是有他们对生活的热爱，有在宁静闲适中生活的情致。眼看风筝高入云霄，自然令人心旷神怡。
难怪诗仙李白吟咏“愿乘冷风去，直出浮云间”，元朝马臻诗赞“手拍丝轮争上下，一时回首看青天。”
⑤放风筝的古诗所描写的场景中，最壮观的莫过于郑板桥《怀潍县》：“纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。
”又是“如雪”，又是“满天”，放风筝的场面可以说是盛况空前。再加上一队“娇女”，在满天飞翔的风筝下，又是“打四围”，又是摆罗裙，不知是风筝给了她们春天的心境和展示美丽的天地，还是她们使自然界的春天更加俏丽多彩。
⑥是啊，同样是风筝，在不同人的眼里会流露不同情感。“阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。
”这是清代著名大文学家曹雪芹在《红楼梦》里借探春这一人物写的一首《风筝》诗，此诗把放风筝的人和放风筝的季节，以及放风筝时出现断线的情况写得惟妙惟肖，耐人寻味。而宋朝寇准的《纸鸢》却曰：“碧落秋方静，腾空力尚微。
清风如可托，纸共白云飞。”由此看来，风筝遥遥一线牵，有放飞成功后的喜悦与兴奋，也有盘旋坠地后的思考与沉思。
⑦“千古诗心三绝美，柔情万千系风筝。”又是一年草长莺飞，又是一年春暖花开，徜徉在古诗词的海洋里放飞风筝，放飞一份美丽的心情，湛蓝的天空中那越飞越高的风筝，既牵动着我们的视线，更系着我们对未来的向往和憧憬。
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