第一课时。
信息窗1课题：图形的周长
教学内容：教材64—65页的内容。
教学目标：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教学重难点：
结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教学过程：一、 创设情境，激趣导入：
2024年的奥运会，将扬帆青岛，老师为青岛设计了花坛广场（出示花坛情境图）
看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛呢？
今天我们开展一个保护花坛行动 （出示课题）
二、合作交流自主**。
1．你见过花坛护栏是怎样围的吗？
提出周长（板书）这个新名词。
2．什么是周长？
1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围。
2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周）
3）在小组中互相说一说是怎样围的？
4）小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？（都是沿着边围一周）
花坛一周的长度就是它的周长。
3．围花坛。
1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。问：围得好吗？为什么？
2）围另一个花坛护栏，围得超过一周。问：围得好吗？为什么？
4．怎样才能保证正好围好护栏呢？
用各种方法量好花坛一周的长）——板书。
5．指一指月亮形花坛的周长，师指出，如果忘了从哪开始指的怎么办？（做好标记）
指一指自己课桌面的周长给同桌看。
指一指黑板的周长（指名板前指）
三、巩固深化：
1．找一找身边物体面的周长。
2．估计数学书封面的周长。
测量数学书封面的周长。
四、课堂总结：
同学们这节课你们有什么收获？
五、板书设计。
围护栏。——图形的周长。
图形一周的长度。
第二课时。课题：图形的周长。
教学内容：教材65—66页的相关内容。
教学目标：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教学重难点：
结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教学过程：
一、回顾导入：
同学们，上节课，我们一起开展了一项保护花坛的行动，谁还记得我们怎样来保护我们的花坛？通过给花坛围上护栏，你学习到了什么知识？
二、自主练习
1．自主练习第1题：用笔描出下面图形的边线。
先指明说一说应该注意什么？然后学生在书上独立完成。
2．计算下面图形的周长。（单位：厘米）
学生独立完成，全班交流）
3．下面哪个图形的周长长一些？先估一估，再量一量、算一算。
4．学校要安装霓虹灯，一共需要霓虹灯线多少米？
是不是计算这所学校平面图的周长？为什么？
5．装饰一个灯罩，需要47厘米长的金线，装饰5个这样的灯罩，2米金线够不够？
学生先独立思考，解决问题，然后全班交流。）
6．走迷宫。
出示迷宫图）
1）有几种走法？
2）哪种走法最近？有多长？
学生观察后充分发表自己的观点）
三、巩固深化：
以小组为单位，故一估、量一量小组成员的腰围、胸围和头围。
测量工具可以使用课前准备的软尺，也可以在小组讨论后创造性地使用自己小组的方法。
小组合作进行，教师选择一个小组参与测量活动，然后全班交流。）
活动2：你能做一幅毛线粘贴画吗？估计一下大约用了多长的毛线。
依然以小组为单位，设计、创作一幅毛线图，教师巡视指导，作品成功后，全班展示交流）
四、课堂总结：
这节课你有什么收获？
信息窗2 小小采购员。
第一课时。课题：长方形、正方形周长计算。
教学内容：教材67—68页的相关内容。
教学目标：
1、会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2、明白长方形、正方形周长计算方法的探索过程。
3、提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点：明白长方形、正方形周长计算方法的探索过程。
教学过程：一、创设情境、导入新课：
上节课，我们为青岛设计了美丽的花坛，并且想帮他们围上护栏，今天，我们就当一回小小采购员，为其中的两个花坛安装护栏（板书：小小采购员）
二、合作交流自主**：
1、出示情景图，你能从图中找出信息。
2、要当小小采购员，你首先要知道什么？
护栏周长多少米，需要多少钱）
3、解决长方形周长 8米。
1）出示 4米。
指名到板前指一指长方形的周长）
2）独立求出长方形的周长，完成后小组交流，小组汇报，教师板书，在汇报时，说明自己的理由。
8+4+8+4=24米。
2×（8+4）=24米。
2×4+2×8=24米。
4、长方形花坛护栏需要8元/米的甲种护栏，需要多少钱？（学生独立完成）
小结：在今天当小小采购员的过程中，我们还学习到了长方形周长的计算（板书）
三、巩固深化。
1、求出下面这个长方形的周长。
25cm15cm
学生读题，获取信息，列出算式，说明理由。
2、量一量，在计算下面图形的周长。
3、给出2个长4cm,宽2cm的长方形，拼一个长方形，并计算出它的周长。
四、课堂总结。
请你说出这节课你的收获？
五、板书设计。
小小采购员。
—长方形周长的计算。
长方形花坛护栏需要多少钱？
长方形花坛周长多少米？
8+4+8+4=24米。
2×（8+4）=24米。
2×4+2×8=24米。
24×8=192元。
第二课时。课题：长方形、正方形周长计算。
教学内容：教材67—68页的相关内容。
教学目标：1、会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2、明白长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程。
3、提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点：
提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法。
教学过程：一、创设情境导入新课：
上节课，我们当了一会小小采购员，为长方形花坛围上了8元/米的甲种护栏，我们从围护栏中学到了如何计算长方形周长的周长，长方形的周长如何计算？想不想继续充当小小采购员呢？
学生回答）二、合作交流自主**。
1、出示正方形花坛图：
7米。你从图中了解到了什么？
2、怎样才能给这个正方形的花坛围上护栏？（先求出它的周长）
3、独立求出这个正方形的周长，小组交流后，全班交流，并要说明理由。
7+7+7+7=28米。
7+7）×2=28米。
7×4=28米。
4、正方形花坛护栏需要9元/米的乙种护栏，需要多少钱？
学生独立解决）
28×9=252（米）
三、巩固深化自主建构：
1、求出下面这个正方形的周长。
20cm学生读题，获取信息，列出算式，说明理由。
2、量一量，在计算下面图形的周长。
3、给出2个长4cm,宽2cm的长方形，拼一个正方形，并计算出它的周长。
4、要给一个边长是15分米的正方形桌布缝上一周花边，70分米长的花边够吗？
四、课堂总结：
在今天当小小采购员的过程中，我们还学习到了正方形周长的计算（板书）
五、板书设计
小小采购员。
—正方形周长的计算。
正方形花坛护栏需要多少钱？
正方形花坛周长多少米？
7+7+7+7=28米。
7+7）×2=28米。
7×4=28米。
28×9=252元。
第三课时。课题：长方形和正方形的周长计算练习。
教学内容：教材及配套中的相关联系。
教学目标：1.通过拼、摆，使学生进一步理解长方形和正方形周长的意义。
2.并会计算长方形和正方形的周长。
3.培养学生学数学、用数学的乐趣。
教学重点：会按要求拼摆。并能计算它们的周长。
教学过程：一、复习导入。
谈话：上节课，我们当了一回小小采购员，为长方形（正方形）花坛围上护栏，我们从围护栏中学到了如何计算长方形（正方形）的周长，谁来说一说怎样求长方形（正方形）的周长？
学生交流，集体补充。
二、练习设计。
一）基本练习。
1.你会用完全一样的正方形拼图形吗？请试试看！
1）用2个完全一样正方形能拼成什么图形？你会求他们的周长吗？
2）用4个完全一样正方形能拼成什么图形？你会求他们的周长吗？
学生尝试摆出不同的图形。学生尝试拼成的长方形，体会长方形与正方形的联系。）
二）提高练习。
1.（1）两个完全相同的长方形纸片，每个长6厘米，宽3厘米，你能拼成什么图形？能求出它的周长吗？
学生尝试拼成的长方形或正方形，体会长方形与正方形的联系。）
2）用两个同样的长方形， 拼成一个新的长方形， 原长方形长4米， 宽3米， 拼成的新长方形周长是多少米？比一比他们有什么区别？
学生独立完成，可以在练习本上画一画，体会他们之间的联系。）
2、一个正方形纸片，边长8厘米，对折后变成两个完全一样的长方形，每个长方形的周长是多少？（学生独立完成，集体交流。）
3.（1）一个正方形的游泳池，围着这个游泳池走一圈要走120米，这个游泳池的边长是多少米。
2）一个正方形的游泳池，边长是80米，围着这个游泳池走一圈半，要走多少米。（学生独立完成，集体交流。）
三）综合练习。
1.出示第9题：张大爷的养殖场平面图。中间是用石块砌成的水塘。要把每个饲养区都围上木栅栏，一共需要多长的栅栏？
学生独立完成，然后集体交流。）
2.实验小学准备建一个周长是12米的花圃，用方格纸设计（每个方格按边长1米计算）。你能设计出不同的花圃吗？（学生动手画一画，体会周长相同，长和宽的联系。）
3.有两个正方形， 第一个正方形的周长是36厘米， 第二个正方形的周长是64厘米， 第一个正方形比第二个正方形的边长短多少厘米？
学生独立计算，集体交流。）
三、 总结：
通过本节的学习，你有什么收获？
第四课时。课题： 综合练习。
教学内容：教材70页的内容。
教学目标：1.通过各种形式的练习，使学生进一步理解长方形，正方形的周长的含义。
2.运用所学的知识能解决一些实际问题。
3.培养学生的应用意识，动手操作能力和解决问题的能力。
教学重点：通过解决实际问题，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
教学过程。一、复习。
谈话：前面我们学习长方形和正方形的周长计算，说说对这部分知识你都掌握了哪些？还有哪些不明白？（学生交流，集体补充。）
二、练习设计。
一）基本练习。
1.老师有一块边长为20厘米的正方形手帕，想镶上一圈花边，需要多少厘米呢？
学生独立解答。订正时说说每一步的算理。）
2.一个长方形的游泳池，长25米，宽15米，小红围着它跑了3圈半，小红跑了多少米？
三年级数学上册第五单元
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三年级数学上册第五单元
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三年级数学上册第五单元
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