通分。二）教材第94页的内容及第页练习十八的第2一10题。
二教学目标。
1 .通过教学，使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，并能比较分子和分母都不相同的分数的大小。
2 .渗透转化的数学思想。
3 .培养学生认真审题的良好习惯和应用数学知识解决问题的意识。
三重点难点。
理解通分的意义，掌握通分的方法。四教具准备投影。五教学过程（一）导入。
1 .口答下面各组数的最小公倍数。6和8 7和8 9和1812和24 8和12 4和92 .填空。
= 3 .比较下面各组分数的大小。
○ 提问：分母相同的分数怎样比较大小？分子相同的分数怎样比较大小？
二）教学实施1 .出示例4。
提问：和这两个分数有什么特点？
像这样分子和分母都不相同的分数，怎样比较大小？2 .学生思考并回答。可能出现以下两种思路：（1）化成同分母分数比较。（2）化成同分子分数比较。
3 .老师指出：这两种思路，都能把新问题转化成已学过的问题，都是可以的。今天，我们重点研究化成同分母分数的方法。我们把几个分数的相同分母叫做公分母。
提问：（1）用什么数做公分母？
2）怎样把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数？学生先独立思考，尝试解答，然后在小组内交流。
4 .请学生汇报解答过程。
1）先求出和的分母的最小公倍数是20，用20做公分母。（2）=
提问：根据是什么？（根据分数的基本性质，要把的分母变成20，就要乘4；要使分数大小不变，分子2也要乘4；要把的分母变成20，就要乘5，要使分数大小不变，分子1也要乘5。）
指出：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。（板书课题：通分）
提问：你能说一说怎样通分吗？（学生用自己的语言归纳）
5.小结；通分时，先求出原来分母的最小公倍数作公分母，再看原来分数的分母变成公分母要乘上几，分子也要乘上相同的数。
提问：为什么用两个分母的最小公倍数作公分母？用其他较大的公倍数作公分母可以吗？
6 .在通分的基础上，比较与的大小，让学生完整写出例4的比较过程。
提问：还能用什么方法比较与大小？学生还可以化成同分子分数比较或与1进行比较。（1）化成同分子分数比较：
=因为，所以。（2）与1比较：1- =1- =因为，所以。7 .完成教材第94页的做一做。
l）让学生先观察，怎样求每组两个分数的公分母，然后分别口答出公分母是多少？
2）学生独立完成，集体交流。8 .完成教材第95页练习十八的第2题。学生独立完成，交流方法。
9 .完成教材第95页练习十八的第3题。
学生可以用自己喜欢的方法将这些分数与比较，看谁选择的方法丁算得又对又快。
10 .完成教材第页练习十八的第4一8题。学生独立完成，应用分数大小比较解决实际问题。
11 .学有余力的学生试着完成教材第96页练习十八的第题。
四）思维训练。
你能写出几个比大而比小的分数吗？你能写出几个比小而比大的分数吗？3 .
请你写出同时满足下列条件的分数。（l）大于并且小于；（2）分母是两位数质数；（3）。分子是一位数质数。
（五）课堂小结。
本节课我们研究了什么叫通分和通分的方法。注意通分时，要先观察原分数的分母，选择分母的最小公倍数作公分母，运用分数的基本性质，将异分母分数化成和原分数相等的同分母分数。通过本节课的学习，我们还要掌握如何通过通分，比较分母、分子都不相同的分数的大小，并能运用比较大小来解决现实生活中的一些实际问题。
五年级数学下册通分教学设计
通分 教学设计。教学内容 人教版小学五年级下册通分第二课时教学目标 1 理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，能正确把两个分数进行通分。2 能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。3 培养学生知识的迁移类推能力。4 经历探索活动，体验解决问题的策略多样性。教学重点 难点 通分的一般方法，寻找最小公倍...
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五年级下册数学 通分 教学设计。教学目标 知识与技能 结合具体情境，使学生感知分数大小比较的意义，会比较同分母和同分子分数的大小，并形成经验 能运用转化的方法，比较异分母分数的大小，感知通分在比较异分母分数大小中运用，并掌握通分的方法。过程与方法 培养学生知识的迁移类推能力。情感态度与价值观 培养学...
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假如取得别人的信任，你就必须做出承诺，一经承诺之后，便要负责到底，即使中途有困难，也要坚守诺言。城西小学王道兵2012.3 教学目标。1.理解通分的意义。2.掌握通分的方法。能比较熟练地进行通分。3.教学中渗透转化的数学思想。培养学生的自学能力。教学重点和难点。1.通分的一般方法。2.确定公分母。教...