2013—2014学年度第二学期八年级物理单项教学小结。
以“做功的快慢”为教学案例，谈一谈我是如何促成学生有效学习的。
歙县漳潭中学孙立仁）
我是一名初中物理教师，一直工作在教学一线36年。每年都参加初中物理继续教育和远程培训，不断充电，提高自己。本学期，我在教学中是“如何促成学生有效学习的”作了教学方面的大胆尝试和摸索，有比较深刻的体会，积累了一些做法。
我觉得这些对提高物理课堂的学习效率，培养学生的学习兴趣和提高学生动手实验的能力是有帮助的。
下面我从教学角度，以“做功的快慢”为教学案例，谈一谈我是如何促成学生有效学习的。
一、精心备课，明确目标任务。教什么？怎样教？
找准教学起点，抓住关键，用什么样的教学情境引入？这节课的任务载体是什么？任务如何分解？
课堂教学中还会遇到什么样的问题等。事先要有充足的思考，精心设计教学过程。这是促成学生有效学习的前提。
二、精心选择**和教法。功率概念的建立用**投影将它与速度、用图表式进行类比，层层展开，最后获得功率概念的建立过程和它的较为完整的知识链。类比对照法是学生学习物理的重要方法之一，它可以帮助学生从熟知事物来掌握未知事物，从浅显里明白其中奥秘，变抽象为具体，使难以掌握理解的知识变得容易，还能激起学生学习兴趣。
同时，它又起着复习巩固旧知的作用。前后知识衔接，穿插互补。更重要的是让学生体会到“类比定义”这种学习方法，还学到如定义一个概念用比值法，单位是怎样形成等延伸知识链。
这种方法学生一旦掌握，后续学习必将有效、高效。
三、精选例题和练习。概念的巩固，知识的强化应用，要落实到解决具体实际问题中。功率是力学乃至物理学都是最重要的物理量，与生活非常密切，是中高考频点。
利用现代**，保证所选题具有层次性、针对性、典型性，灵活性，实用性。即能针对教材重难点，又能起到示教引路、方法指导的作用。更要达到训练学生思维品质和解决实际问题之目的。
解题过程要巧妙设问，知识迁移，重视数学方法的指导。如选取：机械功率的匹配问题；功率与力，速度关系的证明推导题；机械铭牌上刻有的功率值在工作实际中的意义题；功率的图表、图像分析题；测定机械功率的实验题；学生常见的错误题等。
潜移默化，学生有了良好的思维品质，知道科学的严谨性和数学分析的重要性，学生的后续学习必将是有效的。
总之，学生的有效学习是离不开教师的有效引导，学生学习的有效性是建立在学生主动参与、投入和主动认知构建基础之上的，老师的教学行为就是为了全体学生主体性的充分发挥。有效学习理念要求教师不断学习，更新观念，不断提高教学水平。
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