学员在网络课程平台学习，与面对面学习有很大的不同。相对而言，在网络平台学习学员需要更多的自觉性和自我把握能力。从一般的网络课程共性和本课程的设计来看，学员的学习应该是细水长流、逐渐积累的过程，而不是临时突击。
另外，同班学员的学习进度应保持基本一致，从而能开展相关的讨论。但对于在职的教师而言，由于平时工作很忙，往往会忽视每天上网学习。因此，主讲教师在设置作业完成时间参数时，要充分考虑到这一情况。
各模块之间的完成作业时间可以有一定的重叠，但不能过多，以免在学习进度上促使学员产生学习的惰性。同时，非常重要的一项注意事项是在学习一开始就要告诉学员，就是作业提交时间一旦设定，是无法更改的，学员必须在规定时间内完成作业提交。
本课程中设计的作业都是为了达到预定的学习目标。因此，主讲教师有责任敦促学员依据作业的设定要求完成作业。由于学员们是业余学习，会因工作繁忙而降低对作业的要求，有时为了应付而随意上传一些资料交差，然而这种交差式的作业往往不能达到预设的学习效果。
所以主讲教师在初次发现这种现象时，要通过公告、站内短信等形式及时向学员指出，以避免重复出现类似的问题。在与学员就作业问题的沟通过程中，除了公共的公告栏、一对一的站内短信以外，还可以通过电子邮件、**等方式联络。当然，主讲教师也可以通过作业平台与学员交流。
网络课程学习一开始，要让学员养成经常查看作业批改情况的习惯是很重要的。
以下是主要的设计类作业其要求。
1．vct作品制作（模块2）
编号：2-15
题目：模仿案例“人类活动对兴凯湖自然环境的影响”，制作一反映信息技术课教学的vct作品。
位置：模块2活动3步骤5
设计意图：理解vct的结构；学会设计与制作vct；形成用vct来表达信息技术课教学过程的意识。
作业要求：1）vct表达的内容是信息技术课教学过程中的内容；
2）vct模板中的各板块完整，不能随意修改模板。
2. 主题单元设计（模块3）
编号：3-12
题目：修改并最终完成你的主题单元设计。
位置：模块3活动3步骤5
设计意图：认识中观教学设计；掌握主题单元设计方法；学会从主题单元和项目设计层面对对信息技术课程进行教学设计。
作业要求：1）本作业提交的是一个主题单元设计方案，该设计表达的是信息技术课的教学内容；
2）依据主题单元设计模板进行设计，每个单元内容完整；
3）本作业是模块3的一个主要作业，在模块3学习过程中经不断完善最终提交的作品。
3. 研究性学习方案设计（模块4）
编号：4-9
题目：现在请你结合在模块3规划的主题单元，选择其中的一个专题，设计一则研究性学习方案，你可以参照表4-8提供的模板来设计，在应用模板过程中，你可以对模板进行适当修改，使其更符合项目设计的需要。
位置：模块4活动3步骤2
设计意图：理解研究性学习；掌握研究性学习的设计方法；学会选择信息技术课中合适的主题设计研究性学习方案。
作业要求：1）本作业是在模块3的主题单元设计作业基础上选择某一单元进行研究性学习设计的，希望本课程学习能围绕一条主线，最终完成较完整的设计作品，如果模块3作业中没有适合开展研究性学习的主题，学员也可以选择其它的信息技术课例；
2）课程提供的“研究性学习设计模板”为学员完成本作业提供了规范，一般情况下学员的作业中应包含模板所列的基本内容，但也可以根据实际需要作适当的调整，但不能偏离完成研究性学习基本要求。
4．主题**设计（模块5）
编号：5-11
题目：根据讨论和交流中获得的意见，修改自己的主题资源**。
位置：模块5活动3步骤4
设计意图：了解主题资源**的基本功能和结构要求；能够根据教学目标设计主题资源**、收集资源；学会建立主题资源**。
作业要求：1）本作业是一个**作品，可用于信息技术课程的教学，考虑到**的容量和制作**的时间限制，其内容可以是象征性的，但从**的规划和结构上应该能够反映主题资源**的功能和设计意图；
2）制作本**是贯穿整个模块学习的主线，从本模块学习的一开始，就按要求学习规划**，并不断地充实、修改并最终完善，特别需要说明的是，提交的作业是一个修改后的**，而不是**修改意见。
3）在本模块学习和**制作过程中，主讲教师要引导和鼓励学员就**制作过程中遇到的问题以及作品进行交流，同时也要引导学员交流和汇总制作**过程中常用的工具。
4）除**规划以外，运用frontpage等软件制作**也是本课程要掌握的基本技能。
5. 教学实施计划设计（模块7）
编号：7-6
题目：现在请你选择一个主题单元计划，思考如何为其设计一个单元教学的实施计划。在设计实施计划过程中，结合单元教学中各专题的特点，思考我们在教学实施前、实施中与实施后分别需要做些什么？
位置：模块7活动1步骤4
设计意图：了解单元教学的实施要求与内容；掌握单元教学的实施计划设计方法。
作业要求：1）本实施计划的主题单元选择应该是在模块3的主题单元设计基础上完成的，反映了学员在中观设计学习的系统性；
2）本作业的设计不但要符合主题单元教学实施的基本要求，同时也要考虑到实施方案的可行性；
3）可能的话，组织学员对某一学员的教学实施计划在网上（组内或班级中）进行研讨讨，这样的效果会更好。
6. 思维导图制作（模块8）
编号：8-10
题目：在每个模块完成的思维导图基础上，总结本模块的培训任务，最终完成“it教师教育技术培训”思维导图。
位置：模块8活动1步骤1
设计意图：学会思维导图的应用；梳理本课程学习的内容。
作业要求：1）本作业是在每一模块学习过程中逐步完成的，在模块8的学习过程中，学员对本作业的主要工作除了完成模块8部分的思维导图以外，更主要的任务是回顾整个学习过程，从全局的视角对思维导图的内容进行调整而形成最后的作业；
2）在制作思维导图时，可能学员使用的软件工具不一样，如果在提交作业时学员也能提供图形格式的文件，对主讲教师批阅作业会带来方便，因此主讲教师可以根据实际情况对学员提要求。
7. vct制作（模块8）
编号：8-11
题目：运用vct模板，将你的学习作品和学习过程集成起来形成“it教师教育技术培训”vct作品，并在实施本模块活动2过程中不断补充。
位置：模块8活动1步骤1
设计意图：总结本课程学习内容；掌握vct模板的应用。
作业要求：1）本作业反映了本课程的学习过程以及各种学习材料、学习成果，学员应该是在整理各模块学习成果的基础上完成本作业的；
2）本作业尽管安排在模块8的活动1，但应该是最后一个提交的作业，因为本作业中应该还包含了对本课程学习的总结和反思等材料；
3）提交的作业要保证vct模板中的各板块完整，不能随意修改模板。
在提供学员的光盘中，有一项是学习材料。学习材料主要是以模板形式呈现的，包括vct模板和各类**。学习材料的设计有两个目的：
其一以为学员学习以及做作业提供方便，学员只需要在现有模板中填写相当资料即可，能为学员节省相当多的时间；其二，学习材料也规范了学员的作业，同时也能够指导学员如何分析问题、如何完成相关设计工作。
教师教学常规考核细则补充说明
征求建议稿 1 教学管理部门考评 30分 1.履行岗位职责态度。1 履行岗位职责态度是否认真，执行工作纪律是否严肃，是否严格履行请假手续，是否有无故旷工 旷课或经常性迟到 早退现象，是否有私自停课 调课现象，履行教务处代课 调课的情况，上班时间是否网聊 游戏 看网络影视等现象。学期内有无故旷课 旷工...
寒假作业补充说明 重要
快乐的寒假开始了，请和孩子一起制定好假期计划，对照寒假作业纸，督促孩子按时 认真地完成寒假作业。提醒 1 语文 准备新的田拼本，一个字写四次，清楚 工整。2 数学 多形式练习20以内加减法，拼图立体或平面都行 开学交 3 开学要进行写字 口算 讲故事 别忘配动作 比赛。4 口风琴 闪烁的小星 正确地...
关于作业规程提纲的补充说明
1.作业规程要附记录有 区队初审记录 矿会审记录 矿总工程师和安全矿长审批意见 贯彻学习和考试记录 补学和考试记录 月度复审记录。2.补学记录的要求 在初次贯彻后20天内没有参加学习的人员，在分数一栏内注明未参加学习原因，再来学习的人员要填写补学记录。3.页边距及页码 左3.5cm，上 下2.5cm...